时 间　　

2014.3.5　　

地 点　　

三年级办公室　　

活动内容

观摩评议　

参加对象　　

全体中年级语文教师　　

活动目的　　

听课并反馈听课感想。

活动过程：　　

一、 听王小玲老师上示范课《翻越远方的大山》

二、 课堂评议

张建春：《翻越远方的大山》这篇文章主要写刘翔以“跨越王”为偶像，不断练习，不断挑战自己。王老师在上新课前，上网收集了资料，使学生了解刘翔和“跨越王”的相关背景，通过表格的对比,使学生进一步了解了刘翔是如何缩短与约翰逊之间的差距，最后超越成世界冠军的。这节课她以朗读为突破口，通过各种形式的朗读，明白刘翔是如何一步步靠近那遥不可及的山脚下的，使学生深切体会到刘翔那种敢于拼搏的勇气和自信心 。

莫伟娟：1、学生经过朗读课文，很快从文章中找到了有关线索——时间线索，明白了翻越大山的经历。从：“很早”“刚练跨栏那会儿”“2001年”“2002年”“2003年”“2004年5月8日”，知道刘翔一路走来经历的时间之长，可想而知是多么的艰辛。其次，引导学生探求：他在各个阶段，对于约翰逊是何种想法哪？从而找到：很早知道对方的大名、刚练跨栏时觉得到山脚下都遥不可及、后来在遗憾中一步步接近、站在大山脚下、最终翻阅远方的大山。王老师抓住重点、思路清晰，合作填表培养了学生的学习能力。2、在本课的教学中，在拓展方面还可做些小设计，其实这篇课文是适合课后拓展阅读的，因为刘翔身上的精神，很多运动员、作家等身上都具有，在这节课的最后是要求学生去寻找一些你所崇拜的人，简述他们身上发生的故事。

钱海英：从课前发表格，投影，可见王老师在上课之前，做了大量的教学准备工作，对待教学，态度认真加一丝不苟是我该学习之处。对一些关键词，她能引导学生联系上下文理解词句的意思，体会关键词句在课文中表情达意的作用。这也是我可取之处。表格的设计，让学生快速理清了文章的思路，也培养了学生的合作意识。

周良香：王老师首先引导学生提出问题，自己读课文找出答案。学生经过朗读课文，很快从文章中找到了有关线索——时间线索。其次组织学生小组合作，精读课文。通过填表，学生了解了刘翔翻越大山的经历——“2001年”“2002年”“2003年”“2004年5月8日”，知道刘翔一路走来经历的时间之长，感悟获得成功的艰辛。最后，引导学生探求——刘翔在各个阶段的心里想法，从每一阶段你感受到了什么？解惑明理——带领孩子由表及里，感悟、提炼：勇于挑战、坚持不懈、不断超越。王老师上课激情高，但孩子好像有点合不上她的拍，也许是借班上课的缘故吧。