退步方能向前

故事陈述：

体育课，我正在办公室批作业，三四个学生一拥而入，中间那个满脸泪痕、满脸愤然的孩子居然是我们班的老班长。他抽噎不止，嘴里嚷着：“刘老师，那两个体育老师真猥琐，真不配做老师！……”我有些心惊，这是一个敦厚、沉稳的孩子，究竟是什么事让他如此激愤呢？“老师，刚才体育课时老师脱他的裤子……”同来的几个孩子七嘴八舌地嚷着。“好，你们几个先出去，让他一个人在这里。”为了避免情绪激化，我让陪同来的孩子照常去上课，因为办公室还有其他老师，为了不影响他们的工作，又为了让孩子能够无所顾忌地说出事情的原委，我把孩子轻轻拉出办公室，带到下面的心理疏导室。他还没有平静下来，时不时抽噎着。“究竟怎么回事？”我轻声问他。“*老师和*老师他们刚刚在操场上扒我的裤子，你说他们这样的行为配做一位老师吗？”孩子又开始激动起来了。“他们是跟你开玩笑的吧，你们当时在干什么？”“刚刚我在跟同学打篮球，倒退的时候不小心撞到了*老师，他就来弄我，后来*老师也来帮他，他们把我摁在地上，把我的衣服撩上去，还想把我的裤子扒下来。”“那你当时说什么了吗？”“我叫他们不要这样，我还说他们这样不配做老师。”“你当时也生气了，有些口不择言了，是吗？”他抬着泪眼点了点头。“老师知道你一直是个心胸宽广的孩子，对事情你有自己的判断，处理班级事务，你一向是很公正无私的，如果不是他们把你惹火了，你不会这样的，是吗？”他又点了点头，还是满脸委屈，甚至还带着些许的恨意。“那这样，你先到教室坐会，定定神，平静一下，老师去体育办公室了解一下情况，好吗？”我把他带回教室，让他在教室里坐下，想让他趴在桌上休息一下，能够静下心来，不那么激动。可很显然，孩子还沉浸在他所认为的耻辱和激愤之中，这一点从他不时用拳砸一下桌的举动中可以看出，对抗意识还很强烈。如果不能很好处理，事情会变大，对孩子心灵的伤害也会变大，对老师的不信任、偏激心理等对孩子以后为人处世的态度也会产生消极的影响。

一面往体育办公室走，一面思索着，对于这件事，我该如何处理，才能取得圆满的结局呢？

来到体育办公室，很显然，这两位老师也在自我反思，一见我去就知道是为了什么事，一边跟我说：“*老师，不好意思，给你添麻烦了。”一班跟我讲了整个事情的来龙去脉，大体和孩子说的差不多，一开始只是想和孩子玩闹一下，后来慢慢的也就火了，所以就有些不管不顾了，没有想到事情会发展成这样。我没有多说什么，只是说：“在这件事上，孩子也过火了，但显然我们老师也过火了，孩子毕竟是孩子，而我们毕竟是成年人，再怎么样也不能和孩子这么计较，不能跟孩子这么怄气，是吗？”他们点头了。我又接着说：“那我们做老师的先低个头，向孩子道个歉，好吗？”

可当我带着这两位体育老师来到孩子面前，意想不到的事发生了！我才说一句：“*老师和*老师也觉得自己做得过火了，他们是来向你道歉的？”话还没说完，孩子仰起头，大声说：“我不接受你们的道歉，我要把这事告到教育局去。”倔着头，一副寸步不让的样子。两位老师很是尴尬，我也有些措手不及，没想到这孩子脾气如此之犟，僧面佛面一概不看。我只好先把两位老师安抚好：“不好意思，看来他还没想通，你们还是先回避一下吧，我再做做工作。”两位老师无奈又下去了，我和孩子又开始了交谈。我先从自己孩子与他爸爸从开始的玩闹到最后当真的事例讲起，再让他回想自己和爸爸之间从玩闹到最后闹得很不愉快的事例。然后又跟他一起分析了这两位老师当时的心理，年轻气盛，又刚刚踏上工作岗位，不懂孩子的心理，处理事情不知轻重缓急，有时与学生太过亲近，有时又过于严肃，把握不好其中的度。再假设当时操场上没有其他的同学，只有这两位老师和你，你会如此气愤吗？是否因为在场有很多同学你觉得丢了面子，伤了自尊，所以才感到自己好像受了奇耻大辱一般，才会如此激愤？那站在这两位老师的立场，当时操场上有那么多的同学，他们都听到了你说的诸如“你们不配做老师？”此类的话，他们是否也感到自己在学生面前丢了面子，他们为人师的尊严受到了挑战，所以他们也真的生气了，才会做出这样失去理智的事呢？

孩子慢慢平静下来了，我又联系了当事老师，真诚地跟孩子道了歉， 一场风波渐渐平息。为了避免事情再起变化，我还特意提醒了几个和孩子要好的朋友，让他们在孩子面前不要再提今天体育课上发生的事情。

我的思考：

现实生活中，往往把教师向学生道歉看成是一件不一般的事，认为这样会在学生面前有损为人师的尊严，所以老师在孩子面前犯错后，不是硬着头皮将错就错，就是顾左右而言他蒙混过关，更有甚者“灵机一动”，美其名曰“教育机智”。这种种行为，其实还是“师道尊严”在作祟。在我看来，教师和学生都是平等的，相互道歉应该是一件很平常的事。《吕氏春秋?/span>孟夏纪?/span>劝学》有云：“师必胜理、行义，然后尊。”就是说，教师为人师表，必须要有渊博的知识和高尚的德行，才能得到别人由衷的尊敬。我想：我们教师也是人，人都会有犯错的时候，我们难道只是要求学生要诚实，我们教师对自己要求就没有吗？在上述这个案例中，孩子固然有错，把老师跟他的嬉闹当真了，并且由于恼羞成怒导致口不择言，但即便如此，作为成年人的老师，也不该失去理智，做出让孩子难堪甚至觉得羞辱的事来呀！再说回来，事情既然已经发生了，孩子的情绪有些失控，如果不能很好处理，会带来怎样的后果，谁都无法预料！在这样的情况下，老师率先低下头来，向孩子认个错，对孩子是一种安抚，更避免了矛盾的再度激化，失掉一些面子跟呵护孩子的心灵比起来孰轻孰重呢？苏霍姆林斯基曾说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地呵护学生幼小的心灵。”就像阳光照耀大地万物的时候，它并不会在意一朵花是否会散发出幽香和芬芳。或许，它所在意的只是，光线的每一个细微的部分，是不是给了花瓣最温暖的触摸。在生气和怨恨中，没有人是赢家，而怒火在胸中燃烧，既会灼伤自己，也会烧伤学生。人无完人，老师有错，并不奇怪，有错必纠，更是理所当然，老师向学生道歉，以身作则，同时也是给学生上了生动的一课，虽然你降低身份，把自己放在跟学生一样高的位置，其实学生已经把你举到更高的位置了。附禅诗一首“手把青秧插满田，低头便见水中天。身心清净方为道，退步原来是向前。”