点燃孩子微弱的光芒

武进区庙桥小学 许维燕

凡是当过班主任的老师都知道，最伤脑筋的是后进生的转化工作。班主任要千方百计捕捉后进生身上的闪光点，并对他们的点滴进步予以肯定和赞扬，把他们心灵中微弱的闪光点燃起来。心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满了信心。而一个有 信心的人，会更积极地投入到工作和学习中去。表扬就是一种赏识，对学生具有极大的激励作用。

我班有个D学生，他上课总爱做小动作。有一次，我看他课堂上正玩铅笔，就故意提问他，叫他做一道口算题。 他说：“我没听清。”同学们都笑起来——因为他上课总是不专心。D同学不好意思地低下了头。我说：“A同学是有很多优点，只是他今天偶尔开小差，同学们该给他鼓励， 老师相信他今后一定能做到专心听讲的。”此后，我在课堂上经常提问他一些比较浅显的问题，多鼓励他发言，增强他的自信心，他慢慢地对学习有了兴趣，学习进 步很快。面对后进生，班主任要有敏锐的智慧才能把他们的闪光点发掘出来。

　总之，班主任工作是育人的工作，具有复杂多变性，工作中总会碰到许多棘手的问题。班主任若是对这些问题束手无策处理不当，课堂教学就会陷入困境或僵局，甚至还会导致师生产生对抗。班主任要充分发挥自己的聪明才智，适时把握教育时机，教育教学中机动灵活地实 施应变。我们深信，凭着班主任的智慧，班级工作中出现的各种问题都将迎刃而解。