报 喜 电 话

“叮铃铃……”，电话铃响了。

“喂，你好，是张老师吗？我是孟凡冰的爸爸。”

喔，原来是学生家长。

“张老师，你很忙吧？不好意思，打扰了。我主要就是想问问孟凡冰最近的表现。”

“哦，最近都还好的，作业都能及时完成，字也写得端正了，上课还会举手。”

“哦，那就好，没事没事了”。

放下电话，一个黑黑的瘦瘦的，穿着略显朴素的男孩浮现在我的眼前。原先的老师是这样介绍他：一个令老师头疼的孩子，来自云南，租住在沟头村上已经很多年了，父母靠装电瓶车维持生计，月收入很低，所以家庭环境不是很好。加之男孩子调皮，所以作业基本天天不做，学习态度也是极不端正，干净的作业本带回家，第二天带来的基本汤迹斑斑的作业。最后甚至连作业本也不交了，学习愈加懒散，是老师们特别关注的对象。

我还记得我第一次与孟凡冰的爸爸通电话的情形----

那是刚开学后的第一个周末，孟凡冰这学期以来有了很大的进步，作业基本都能按时完成，可以字写得不错，学习态度明显感觉端正了很多。这次电话主要是想和他爸爸交流一下，让他周末再加把劲，不要放松。

“喂，你好，是孟凡冰的爸爸吗？”

“是的，你是……” 孟凡冰的爸爸问道。

“我姓张，是孟凡冰的班主任。”

“喔，嗯，班主任！”电话那头的声音变得急促不安。

我感觉到对方是在掩饰自己的紧张情绪，他害怕接电话！我突然想起有学生说过“我讨厌老师的告状电话”。看来孟凡冰的爸爸是害怕我向他告状来了。的确，以前的孟凡冰学习极不要好，作业也不做。现在的孟凡冰呢？改变了！

我冲口而出：“我是向你报喜的，你儿子最近有了进步，他的作业写得比以往整齐多了。虽然作业上的错误不少，书写却的确整齐规范多了。学习态度还很好，自己知道要学习了。

“是吗？这样啊……”这一回，我清楚地听到电话线那头深深呼了一口气，如释重负。由于激动，他都不知道说什么好。我又说了一些鼓励的话，并希望家长多加督促。他高兴地答应了。当时放下电话，我的心情久久不能平静。听学生家长那愉快的声音，显然电话内容出乎意料之外。也许他从未接过老师的报喜电话。

星期一上课时，我发现孟凡冰听课格外认真，并且举手发言积极。虽然经常会回答错。看着他的点滴进步，我们打心里感到高兴。

……

是啊，学生都是如此可爱。老师的一点点鼓励，都能让学生欢喜，都能促使他们努力，促使他们进步。作为老师，我们要好好保护孩子们的学习兴趣，在课堂上努力营造和谐平等愉悦的氛围，用发展的眼光去评价学生。

优秀生,就是在经历了多次成功之后优秀起来的。差生，就是在经历了多次失败体验之后差起来的。所以，在教育教学中，要多给予学生成功的机会，多给予他们肯定，增强他们的自信心。

无论学生现在的成绩怎样，只要与他自己比，每天进步一点点就是好学生。报喜电话让孟凡冰在他父亲面前获得了自信与尊严。由此可见，在平时应努力让学生在学习过程中获得成就感，增强自信心。要相信孩子的潜能，多给孩子们鼓励，让他们感受成功的体验，从而激发他们学习的兴趣。

以后，我要多打报喜电话！