校内公开课说课-校园快讯 - 常州市武进区庙桥小学

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校内公开课说课

发布时间：2013-12-29 点击：来源：作者：李明

常州市天宁区小学体育教师基本功比赛课堂教学

水平二三年级《趣味耐久跑》教学设计

庙桥小学李明

一、指导思想

本课以《小学体育课程标准》水平二学习领域发展目标为依据，针对小学生身心发展和运动技能形成规律，突出以学生为本，结合教材特点和小学四年级学生心理、生理特点，通过多种手段发展学生的跑的能力，激发学生的练习兴趣，创建一个宽松、和谐、民主的学习氛围。并关注个体差异，让每个学生都能体验到学习的成功。充分调动学生学习的主动性和积极性，在不断体验进步和成功的过程中，增强自尊心和自信心，形成积极向上、乐观开朗的个性品质。

二、教材分析

跑是人们生活的基本能力，它和学生的日常生活是分不开的，也是小学生身体和心理发展的重要标志，这一教材在小学三个水平段都有出现，可见其的重要性和基础性，教学中注重学生成功的体验和跑后的快乐感受，小学阶段不过分注重动作的精细环节，重在培养学生的兴趣，发展奔跑能力和上下肢协调能力，为今后打下一个良好的基础，本单元通过尝试、比较、体验、游戏等形式，让学生在快乐中领会动作，体验成功，从而达到预期目标，实现本教材在小学阶段的应有功能。

三、学情分析

小学三年级的学生身体正处在迅速发育时期，他们的直观思维能力较强，具有活泼好动、喜欢比赛、喜欢做各种游戏的特点，是学习运动技术的大好时机。但注意力容易转移，自控能力差，有成功与进步的喜悦，也有失败与退步的痛楚。要上好、上活四年级的体育课是有一定难度的。体育教师在进行教学时会遇到很多困难，特别是在组织教学方面，有的教师会感到束手无策，因而严重影响教学质量，教学任务也很难完成。但学生有一种好奇和新鲜感，模仿能力较强。因此，就要求教师多引导、多激励，抓住学生的兴趣，以游戏和媒体介入的形式，多从学生的直观入手，让学生在感受到体育课乐趣的同时，培养学生的抗挫能力和意志力，真正做到学生的全面发展。

四、设计思路

传统耐久跑教学枯燥且练习形式单调，在激发学生兴趣上没有深下功夫，尤其是小学生的心理特点更需趣味性手段去带动。本节《趣味性耐久跑》针对主体教材特点和学生实际，设计四个环环相扣、承上启下的趣味性练习，以及运用多种形式的变换图形跑和不同节奏的音乐来激发学生兴趣，提高练习效果，从而达到促进学生耐力和意志力。

五、学习目标

1.跑时能做出正确的呼吸和摆臂方法，做到动作轻松、自然、有节奏。

2.知道耐久跑的对发展身体素质的作用，通过练习发展学生的耐力素质和心肺功能。

3.能够克服自身困难，享受坚持到底的成功感和喜悦感，同伴间能相互鼓励。

六、重、难点

1.重点：蹬摆配合，动作轻松自然，呼吸有节奏。

2.难点：动作轻松自然，克服困难，坚持到底。

课时计划

单位

庙桥小学

姓名

李明

任教年级

三年级

人数

日期

2013.12

内容

跑：趣味耐久跑；课课练：俯撑画圆

教学

目标

1.跑时能做出正确的呼吸方法，做到动作轻松、自然、有节奏。

2.知道耐久跑的对发展身体素质的作用，通过练习发展学生的耐力素质和心肺功能。

3.能够克服自身困难，享受坚持到底的成功感和喜悦感，同伴间能相互鼓励。

重点

难点

重点：蹬摆配合，动作轻松自然，呼吸有节奏。

难点：动作轻松自然，克服困难，坚持到底。

教学程序

设计内容

教师策略与方法

学生活动与组织

时间

负荷

开始部分

一．课前交流

二．常规教育

三．主题导入

1.集合时要求做到快、静、齐。

2.以激情引导学生，采用问答的形式。

3.教师语言导入主题：今天一起来学习、体验耐久跑，你们能坚持到最后吗？让学生明确一名优秀学生的标准，做个能吃苦，有毅力的学生

1.精神饱满，动作整齐，回答响亮。

2.初步了解本课的教学内容，并在老师的引导下产生浓厚兴趣。

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☆

小

准备部分

一．队列队形

三．反应游戏

二．热身准备

四、活动操

1.教师口令指挥学生进行“原地踏步、各列1-2报数，四列成8列”等练习。

1.八个小组分别以1-8数字为代号，教师喊数字，学生成半蹲，激发学生兴趣和注意力，明确本小组的代号。

1.趣味慢跑：学生分成8个小组，由组长带头自主性选择路线慢跑，变换各种跑的路线，如果小组之间相遇时，做到互相谦让，不要碰倒标志筒。

1.教师喊口令引导学生一起做各关节活动练习。

1.依据老师要求，队列练习反应迅速，动作准确有力。

1.学生认真听清游戏要求，听到老师喊数时迅速做出动作，。

1.小组自主穿梭跑，排头控制好速度，保持好前后间距，组与组相遇时注意避让。

1.听清要求，学生跟老师一起做，充分活动各关节，为后续跑步做准备。

中

基本部分

一．学习本领：耐久跑

1.教师讲解跑时的摆臂和呼吸要求，并示范摆臂，引导学生一起原地体会摆臂和呼吸的节奏。

2.音乐的伴奏下，各小组绕各自三个同色标志筒迂回跑，教师引导学生体验摆臂和呼吸的节奏，注意动作轻松自然，学会用口鼻呼吸。

3.迂回跑的同时，在音乐带动下结合“后踢跑、侧身跑、绕行跑”等各种方式，提升学生兴趣，增加跑的难度和强度。

4.音乐伴奏下，男女生分组同心圆跑，引导学生体验呼吸节奏，鼓励、激发学生积极进取，坚持到底的精神（可依据学生个体差异，教师引导学生依据自身能力选择不同半径的圆）。

1.学生认真听清老师讲解，细心观看老师示范，积极模仿体验，找到呼吸和摆臂的节奏。

2.各小组组长带领组员绕标志筒迂回跑，注意两步一呼两步一吸，保持动作轻松，协调，跟着音乐节奏一起体验跑步带来的快乐感受。

3.小组内在所在标志物范围做各种形式的跑，跑时跟好排头，积极愉快地做出各种动作，注意相互间不要碰擦，坚持到底。

4.男生绕最外侧大圆，女生绕内侧小圆，做同向同心圆跑，学生间相互鼓励，克服自身疲劳，勇于进取，发扬不怕苦的精神，在自主选择圆时，根据自身能力合理选择，但也要发扬刻苦耐劳的优良品质。

中

大

二．课课练：俯撑画圆

1.指导学生进行仰卧剪刀石头布，输的俯撑画圆。并讲解、示范练习的方法和注意事项

2.激发赢的同学和输的一起进行练习，发扬学生相互友好的品质。

3.指导学生相互比试，巡回指导。

4.教师评议，表扬优秀学生，激励后进学生。

1.学生认真听、看练习的方式和要求。输的同学迅速调动情趣，积极练习

2.赢的同学也愉快地和同伴一起练习，并相互比一比，看谁画的圆、画的快。

3.认真听老师讲评。

中

结束部分

一．安全回家

二．恢复身心

三．总结表彰

1.老师引导学生迅速到指定位置（各自排头带好队伍站到各自数字点）。

1.老师让学生原地坐下，做各种拉伸放松运动，缓解身心疲劳。

1.教师先引导学生自评和互评，再做总结性评价，表彰和激励相结合。

1.迅速到制定地点，做到快、静、齐。

1.跟着老师一起做各种拉伸运动，做到动作幅度大，充分拉伸腿部和腰腹部。

1.积极发言，并认真听老师作总结。

小

教学资源

标志筒24个

密度

练习密度

预计35%以上

平均心率

预计125-135次/分

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