5A Unit8 A camping trip教学反思

庙桥小学 孙春艳

本单元的核心教学任务是围绕“野营旅行”展开。通过孩子们在营地相互展示各自所带的物品的情景，引出一些日常生活用品的词汇。本单元的主要教学句型What do you/they have? I/We/You/They have … What does he/she have? He/ She has … 本单元还涉及了第六、七单元的现在进行时，教师在教学中要注意把学过的词语或语法与新授内容有机结合在一起。

一、生动的情境，让学生乐学

一开始我以歌曲What do you have?引出课题A camping trip,然后我设计了三个关键问题“who” “where”“ “need”通过完成这三个问题解决本课重点难点，最后让学生输出复述课文就比较容易了。

二、注重语篇教学，让学生会学

我在课文中的重难点解决后，让学生跟读、齐读，指导学生泛读与精读，指导学生语音语调的朗读，并设计了适当的有梯度的联系层层加深。在学生们掌握了课文内容以后，让他们小组讨论汇报，我还写了篇A wonderful camping trip的小短文，让学生模仿着写，生成了不同的小语篇，并乐于展现自我，学习的兴趣进一步提高。

三、自主学习，让学生自学

单词的教学我也没浪费很多的时间，不是直接教学，而是采用以旧带新的方式学习新单词，引导学生自己读出拼出单词和词组，学生开动脑筋并有效的帮助学生掌握和记忆，大大降低了学习的难度，而且学生也很兴奋，学得很认真。而结尾的小练笔再一次发挥了学生的自主创造性，而小组内的交流有助于学生们思维的火花的相互碰撞，学生能体会到本课要体现的情感教育目标，互相帮助，锻炼了学生一定的写作能力。虽然这节课取得了不错的评价，但是我自己决定还有些不足之处。比如，导学单的设计最好在课前体现一下，以检查学生的前置性作业完成情况。学生小组讨论没有很好的体现，可以再多些小组讨论，尽可能地多给学生一些交流和表现自己的机会，给学生充分的时间，激励学生积极动脑，大胆开口。