品德课偶得

开学已经一个多月了。和学生相处下来，我发现这班有好几个能力非常强的学生。因而，为了能再进一步提高孩子的能力，也为了提高我的工作效率，我试着开始请几个学生为我批阅默写作业，甚至让他们批阅语文上的基础知识，也就是我们常说的死题目（当然这里指的是课课通上的作业）。在学生帮我批阅的过程中，我发现他们批阅起来十分认真，像个小老师。而且比我这老师都细心。一个字一个笔画写不到位也能揪出来。然这些小助手给我帮忙的同时，我是喜忧参半呢。喜的是学生抄写作业认真多了，错别字少了，也因此默写正确率高了，而且字迹端正了。摊开我们的语文补充习题的作业本，看着孩子们的字，让我感到赏心悦目。恨的是在学生为我批阅作业的同时，教室里的声音吵杂，虽不是震耳欲聋，但你坐在里面听着就是心烦，时不时我都要扯着嗓门喊上几句，以此来维持教室的纪律。

今天我给学生上品德与生活的《我们的合作》一课。合作一词给了我灵感。在学生等待小助手批阅的同时，我让他们用自己的手指来代表自己哪一道题目未批阅，小助手只要看他们的手指数目就知道自己还有哪一个学生等待自己去批阅。这样，教室里的吵杂的声音一下子安静了许多。我的耳朵也得到了清净。

其实要做好一个班主任，除了手脚勤快之外，还要有善于发现的眼睛和创新的思维。