学校面临迎检，师生们前所未有的忙碌，闪现了一幅幅感人的画面。

每次和孩子们商量着分配任务时，孩子们总是兴趣盎然，积极主动。清洁任务宣布开始，劳动工具就成了抢手货。最后的同学可怜巴巴地望着我，手足无措。我轻轻地提醒：“没有工具时，我们可以怎么办？还可以做些什么？”那几个孩子眼珠子转了转，狡黠地说：“可以借！可以轮流用！可以干别的……”我笑着送给他们一个大拇指：“遇事一定要学会想办法解决。”他们转身一溜烟跑去了包干区。

在搞好班级及包干区的卫生时，我还分到了一个心理舒缓室的布置任务。从打扫到布置只有一天的时间，时间非常宝贵。我找来几个得力的班干部，商量好分工及步骤。孩子们便奋力干起来，飞扬的尘土落在身上厚厚一层，他们像小狗一般抖擞着身体，直说“没事没事。”刚漆上的油漆粘在了衣服上，他们双手一挥：“没事，我妈妈不会骂我的。”一个半小时之后，教室变得明亮整洁。开始布置时，每一个环节我总要先尝试，看用什么简洁方便的办法教给他们。可是在贴墙角贴的时候我犯难了，细枝末节太多，跪在地上试了几次都不行。这时几个女孩主动请缨：“姜老师，你忙别的吧，这些细小的工作让我们试试。”可以吗？能行吗？我将信将疑地把工作丢给他们。待我和其他孩子把所有的墙面装饰完成，转身寻找贴墙贴的几个女孩：四五个女孩坐在冰冷的瓷砖上，一点一点静静地细心地贴着。她们还想出了从两头贴，当中拼补的办法提高了工作效率。短短的时间，两面墙都已经贴好了！我真为孩子们的团结合作、奇思妙想所折服。放手往往给孩子们驰骋翱翔的天空。

然而孩子的天性是兴趣持续的时间短，易改变。教室卫生有数学丁老师帮忙督促，为了能把卫生彻底干好，丁老师亲自爬上窗户卖力地擦起来。此时却有个别学生座在教室聊天，熟视无睹。这样的冷漠是德育的缺失。为此，第二天专门利用晨会课和孩子们商讨这个问题，尊师、敬老是中华民族优良传统，放不下，丢不得。只有从这些身边活生生的例子着手，从细节抓起，孩子的优良品质才能慢慢养成。

孩子是可爱的，老师是可敬的。由于我身体不适，许多工作做得比较艰难。天色渐暗，我环视着心理舒缓室焕然一新的陈设时，学校的领导，办公室的老师一个接着一个走进来，给我鼓励，给我肯定，暖流将我一层层包围。第二天早上，几个班主任拖着疲惫的身躯把黑板报的布置材料送到我手里，手握着这些有心的资料，是一种关怀，一种感动，一种力量。再难，我也要把班级布置做好。

能给人前进动力的，往往不是命令，而是发自内心的问候、关怀和激励。老师与学生之间，老师与老师之间不都是这样吗？