发动家长一起辅导学困生

一年级学生年龄小，入学时间短，接受知识的能力有限，有些东西他们不知道该怎么弄，也不会弄，如果有人能亲自示范和指导，多加练习，效果会明显一些，不过，要考虑到人数，人的精力必定有限，人数少比人数多时效果要好。这让我想到我们班的差生，如果我能亲自辅导他们，他们的学习肯定有很大进步，但对我来说有难度。五十多位学生，时间有限，因此，我想到发动家长共同辅导孩子。我经常和家长联系沟通，特别是电话联系，有必要时请家长来学校单独交流。平时密切关注每个学生的表现，如果出现某种异常的现象，我会及时打电话告诉家长，让他们重视，一起关注孩子。在学习上，首先我让家长意识到预习和复习的重要性。韩博士说过一句话：“学困生之所以差，是因为预习这步没做好”。学生年龄小，理解能力和记忆力有限，如果家长提前能陪同孩子一起预习，老师讲课时，孩子事先有了一定的了解，孩子理解和掌握起来也会快些，相反，如果孩子学习不好，课前也没预习，上课时，孩子掌握起来就比较困难。再加上学困生学习习惯不好，上课不认真听讲，造成不会的知识越积越多，学习就自然不会好了。为了能使家长辅导孩子有效果，我特地把家长找来，把我的教法传授给家长，使家长的教法和我一致，这样的辅导就会收到较好的效果。

在平时的教学中，我发现学困生并不笨，他们只要有人陪在身边，多给他们讲几遍，就会做了。这个过程，就好像是在打磨一块玉，没有开封的宝玉从外表看就像一块不起眼的石头，只要你有耐心，细心将表面磨掉，你会惊喜的发现这原来也是一块宝玉，只是和其他宝玉唯一不同的是，他的外表使它看起来像不起眼的一块石头。