北大荒的秋天（第一课时）

一、教学目标

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文大意

3.认识生字，熟练朗读课文

二、教学过程

（一）导入

师：（ppt上展示秋天的图片）同学们看一下图片，这描写的是什么季节的景色呀？

生：描写的是秋天(板书：秋天)

师：那有哪位同学能告诉我，你眼中的秋天是怎样呢？

生：秋天是金黄的，秋天有枫叶，秋天是丰收的季节。

师：同学们回答得很好，秋天是美丽的，是金黄的，还是丰收的季节。今天老师带大家来欣赏下北大荒的秋天。（书写课题5.北大荒的秋天，突出荒字）

请同学来读课题，读准荒的读音

师：同学们我们要注意下荒的书写，来把手拿出来和老师一起书写，上面是草字头，下面是死亡的亡，做下面是川，注意亡没有点。那同学们荒能组什么词呢？

生：荒凉、荒芜、荒无人烟、荒草

师：看来大家都预习的很好。下面老师来给大家介绍下北大荒，北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去，这些地区的秋天曾经是一片荒芜，且人烟稀少。所以人们把那儿称为“北大荒”。但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地，是我国东北的大粮仓，也称“北大仓”。同学们了解了以前的北大荒，想不想看看现在的北大荒，下面老师播放视频，大家一起来欣赏下现在的北大荒的秋天。（播放视屏）

（二）初读课文，读准字音

师：同学们观看完视频觉得北大荒的秋天怎样？能不能用几个词来形容下？

生：美丽，金灿灿

师：同学们都认为北大荒的秋天很美丽，想不想自己来读一下，欣赏一下北大荒的秋天。好！现在大家把书拿出来，自己来读下课文。不过在读课文之前，老师有几个小要求，来看一下（出示要求）把生字词读正确，自然段标上序号，北大荒的秋天给大家留下了怎样的印象？

学生开始自由朗读

师：读完的同学坐端正，让老师看看。不错，大家都读完了，那有哪位同学能告诉我一共有几段？

生：6段

师：同学们读得很仔细，那北大荒的秋天给大家留下怎样的印象？谁能用文章中的一句话来回答

生：啊，北大荒的秋天真美呀！

师：读完这篇课文，有谁能告诉老师，从哪里知道北大荒的秋天是什么时候开始的？

生：第一自然段读

师：回答得很好（展示PPT）一叶知秋。

（三）理清文章脉络（字音）

师：同学们读得很认真，回答也很正确，看来大家对这篇课文的生词也了如指掌（出示生词）看下词语

一碧如洗 几缕 银灰 橘黄 绛紫 五彩斑斓 锦（jǐn）缎

清澈见底 蓝绸子 明镜 顿时 漾（y鄋g）起 波纹

热闹非凡 豆荚 挺拔（与“拨”区分） 脸庞 榛树 燃烧

摇铃（与“岭”区分） 赞美 山岭 茫茫 草甸子 捧出 沉甸甸（ch閚 diān diān）

师：指名回答（几缕lǚ的读音）解释“斑斓、榛树、漾起”

师：很好，大家看第一组词都是出现在课文的第几小节呀

生：第2小节

师：接下来我们首先来看看第二小节（出示PPT），天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天边才会有什么？指明同学回答，复习“几缕”的读音。

师：同学们已经读了好几遍课文，老师这有一个长句子想请同学们来读一下，读的时候看大家能否注意句子的停顿。指明读，再出示断句的PPT，齐读

师：大家有没有发现有个多音字“转”，有zhuǎn转动、zhu鄋转动

师：（一边出示图片，一边说）“这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”。那这一段主要写了什么呀

生：天空一碧如洗（出示PPT，板书：天空 一碧如洗）

师：出示第二组词（指明读）大家看这些词都是用来描写什么的？

生：小河

师：对了，接下来让我们来读读第三小节小河

师：大家读完后，有谁能发现这段中的比喻句？

生：如同一条透明的蓝绸子；明镜一样的水面

师：那这一小节主要写了什么呀？

生：小河清澈见底

师：第三组词谁来读？（开火车）看看这一组词写的都是哪里的物产呀？

生：北大荒、原野

师：那我们就来看看原野，指明读一下。同学们读完后讲了什么呀？

生：大豆、高粱、榛子（展示图片）

师：北大荒的秋天到底美在哪呢？

生：天空一碧如洗、小河清澈见底、原野热闹非凡，

同学们愿意生活在里吗？接下来我们来看下第五段，生活在这里的人怎样呢？读之前，我们先来看看第四组组词，大家都能读对吗？再来读一遍

这一段金黄的九月，讲述了物产丰富、人民的勤劳

这么美的北大荒，让我们再来齐读最后一段，来和作者一起赞美北大荒的秋天（齐读最后一段）

（四）描红

“燃烧” “挺拔”

（五）布置作业

1、学会有感情地朗读课文。

2、观察一下家乡的秋天，把你的收获写成一段话。