当心理年龄与实际年龄相去甚远的时候

庙桥小学 姜静波

刚接班时，就听说过这个女孩。会玩跳楼，会离家出走，会随意旷课。我留心过她，和我差不多个子，坐在最后一排，一个人坐。在我的课上她积极主动，求知欲强，是好学生的表现。

开学第二个星期，她突然旷课了！和她妈妈沟通，说是因为早上不肯洗头，躲在厕所不肯出来，好言相劝，棍棒教育，均没有办法。听着她妈妈无助的口吻，我决定亲自去接，了解一下孩子的处境。

车子颠簸在一条悠长的小路上，开到尽头，下车跟随孩子的妈妈走过一段砖块铺成的坑坑洼洼的小道。高跟鞋左摇右拐，既尴尬又狼狈，孩子的妈妈很抱歉的样子，我说没事，平时缺少锻炼嘛。终于到了，是租的毛坯房，摸过一米宽的通道右转上楼，楼梯上没有灯，还没有扶手！

这个女孩就坐在二楼楼梯口，双手抱膝，把头死死地埋在双臂间正呜咽着，听到我的声音突然像个委屈的孩子痛哭起来。声音越来越大，妈妈脸上十分挂不住。我走过去，轻轻牵起孩子的手说：“你是个亭亭玉立的女孩，怎么能坐在地上？有什么委屈来跟老师讲讲。”孩子没有反抗，跟随着进了卧室，我很庆幸她的顺从，这是缓解问题的第一步。接下来的交流比较顺利，起因是早上妈妈叫她起来洗头，她磨了半天不洗，也不说明原因，妈妈气不打一处来吼了两句，便僵持在家不肯上学。孩子不肯洗的原因是怕头发不干不好扎起来，班主任也就是我曾强调过，女孩子必须把头发打理得干净整洁再进教室，尤其不要让刘海遮住光洁的额头影响视线。问题的根源在于家长与孩子之间不能正常的交流沟通，导致这样的误会。

接下来分别与孩子，与家长沟通。告诉孩子面对问题要寻求方法解决，提醒家长一方面多关注孩子的优点，增进母女之间的感情，另一方面多给孩子做家务的机会，锻炼处事能力。

问题解决，顺利把这个女孩带回了学校。在路上，我和她分享了我小时候的成长故事，孩子认真地听着，感觉得到她是充满希望的。到校后，把她送到了班级，只说是病了，老师去接的，孩子充满感激的眼神让我欣慰。

接下来的学习中，她很努力，发言积极，还争取当上了晨读小老师。

第三个星期，她又旷课了！有点惊讶，这个孩子的情况会反复，我是有心里准备的，但也太快了些！面对这样的随意旷课，我不能轻易再去接，所以决定，冷处理！和她的爸爸妈妈反复电话沟通，起因是孩子隔夜和弟弟吵嘴受到妈妈严厉批评教育，赌气不上学了。妈妈反复唠叨反复劝说无效，真没有办法了，爸爸回去通宵做了思想工作，依然不起作用。在频繁的联系中，我关注着父母的教育方式，留心着孩子的情绪变化，揣摩着这对夫妻的教育方式肯定出现了很大漏洞，才会让一个刚走入青春期的女孩像个不懂事的幼儿一样赖在家里不上学而没有应对办法。

第二天午饭过后，是人最困顿的时候，也是人意志薄弱的时候。我再次打电话和孩子的妈妈沟通，要求和女孩通电话。二十分钟里，孩子对我的劝说和问题只回答了三个“嗯”，更多的是沉默和呜咽。这样的沟通不禁让人压抑，更让人恼火。我按住手机深深地吸了口气，用沉稳而严肃的口吻说道：“孩子，你是聪明的，没有任何的委屈值得你拿青春和前途来做赌注。学校已做决定，要么你背着书包勇敢地来到学校为你的梦想而奋斗，要么让你的父母来办转学手续，没有任何退路。”我停止了与孩子的交流，与她妈妈约定，下午父母一点半来校，或带孩子来上学，或直接来办手续。妈妈无奈地赞同了，此时电话里传来了孩子的大声哭泣。我知道，这就像是幼儿想尽办法得不到想要的东西而尽情宣泄的反应，接下来的就应该是疲劳地顺从。

我静心等待着，思考着对策。一点半过去了，父母孩子都没有到，内心是焦急的，生怕节外生枝，但是，如果我思考的没有错，孩子的情绪变化不会有偏差。两点，妈妈拍着孩子敲响了办公室的门，希望来了——来到学校，就是有希望的！

办公室好几位老师都在，尤其是数学英语老师，对这个孩子高度关注。我端了张凳子，妈妈示意孩子坐下，我留心了这个细节，告诉孩子，妈妈劳心劳神，让妈妈坐下休息。接下来，各位老师很热情地依次来到孩子身边给她摆事实，讲道理。我没有做声，耐心地听着。每一位老师的脾性不一样，方法不一样，我对这个孩子的脾气性格还没有过分深入的了解，所以指不定哪位老师的方式方法就适合了她的口味。一个小时后，孩子显得十分疲惫，原来赌气有两天没有正常进食。老师们忙着给孩子端凳子递甜水送食物，孩子慢慢地吃着，几次哽咽着想哭。我把餐巾纸塞到她的手里，总结了几位老师的悉心教育，商量好补习的办法，郑重地告诉她：人生的机会错过不会再有，如有第三次旷课，学校不会留情面。

把孩子送回班级，单独和她妈妈沟通。但几次交流发现，这位母亲除了要强啰嗦之外没有太大的问题。于是，再次与孩子的爸爸沟通，要求到校与老师面谈。在与夫妻俩的交流中，许多问题暴露了：俩人经常因教育孩子意见不同一而在孩子面前争吵。爸爸会因妻子的啰嗦在孩子面前发脾气，同时也会因妈妈棍棒教育了孩子反向骂骂咧咧，摔门砸东西，认为孩子犯了错只要讲道理就行。嘈杂的交流中仔细听到了这样一件事：孩子闹脾气出走了，爸爸翻天覆地找到后，见孩子饿了，半句话没说带着她买了一袋子烧烤回了家，妈妈特别生气却不敢作声。问题根源找到了：1、父母在教育问题上沟通不畅无法统一战线。2、父亲没有在孩子面前树立母亲的威信。3、父亲过分溺爱女儿缺乏正确的引导。

在共同的讨论交流中，这对夫妻认识到了自己的问题，开怀地说要回去改正。我与父亲约定，以后孩子的作业要爸爸检查签字，多了解孩子的学习生活，一旦有了问题会先跟爸爸讨论听他的教育意见。看着其父憨厚的笑容，我想孩子的成长会更进一步。

心理健康的一个主要标准就是心理和生理的发育是否同步。这个孩子表现出的情绪不稳定，行为模式停留在在儿童时期的诸多问题，显然和家庭教育出现的漏洞密切相关。辅导这样的孩子不仅要治标还要治本。当然，即便是心理医生，也需要家长和孩子的共同长期的配合，也未必能整治所有的孩子。作为老师，不可能期盼立竿见影的效果。尽自己所能，点滴感化，培养熏陶。