泽一直是班级里名声在外的学生，他的顽皮、暴力不仅让同学们敬而远之，老师对他也是有着“非常记忆”。因此，泽在学校常常因为他的“特殊”被学生们给孤立。刚开始我就发现泽在课堂上很不安分，甚至常在课堂上发呆、做小动作、捣蛋等。这些，都给我留下非常深刻的印象。

泽的脾气暴躁父亲的无理我算领教了，有一次你交代他周末回家洗头洗澡，他对你不理不睬，周一查卫生，闻到臭味，一查就查到他，问他为什么不讲卫生，他说：“爸爸不让”，哪有这样的家长，于是就电话沟通了一下，谁知他爸却理直气壮地说：“脚7天8天不洗也不会臭，”我好歹怎么说，最后只能以不愉快的方式结束，象他这样脏的学生倒也是不多见。细细想来，才发现孩子的很多习惯跟他家庭教育有关，孩子是无辜的，

在接触后的一段时间里，我发现真正与他交流起来，发现并没有想像中那么严重。其实，泽还是有很多可取之处的。一次，泽的老毛病又犯了，不但没有把自己的一亩三分地打扫干净，而且忘记了值日，正好赶上检查卫生，自然是上了班级卫生的批评名单，同学们一时议论纷纷。我想：过去批评教育也起不了作用，如果此时再用批评方法教育他，只能适得其反。于是，我从维护他的自尊心出发，没有的当众揭他的短，而是通过课后谈心进行教育疏导，从小问题入手，牵一发而动全身…渐渐的，泽一点一滴的变了，让我在工作中找到了成就感。“现在，泽做事比以前进步了，个人卫生也开始注意了，课堂上他也愿意发言，能做到不打扰别人，起码能按时完成作业，种种改变说明他还是个有上进心的孩子，只要教育得当，相信没有一个孩子愿意变坏。