儿歌助“走好路”

武进区庙桥小学 许春燕

“十个好”中有一个叫“走好路”。面对刚入学的小不点来说，走好路是件多么困难的事啊。怪不得初中生、高中生入学都要军训，要教他们如何站立，如何行走。其实小学生更要军训啊。“站没站相，坐没坐相”都是形容小学生的吧。

我不怕孩子在教室里有多热闹，我总能在三句话内让孩子安安静静。我最怕的就是让孩子排队走出教室。队伍这么长，小孩子这么好动。手不停，口不累，脚上还不能匀速，耳边的音乐又遮住了孩子们的耳朵。管了前头后头在打架；走到后头，前头在高声。怎一个苦字、累字了得啊。

以前一个星期下来，总能跳出几个能力强的孩子出来，分三段管理。孩子们能走得顺顺畅畅了。今年不知为什么，两个星期下来，还没能找到一、两个能力强些的孩子。这么多天一条龙的队伍走下来，发现不给孩子们一点事做做，光靠哄骗、吓唬是无济于事的。我就先让孩子们边拍手，边喊口令。手有事做了，不去推推拉拉了。口有事做了，不再高声讲话了。走路有感觉，有节奏了。我把口令改成儿歌，孩子们的兴趣更浓。走路的过程中唯恐听不见老师说的什么，眼睛都盯着前面，路当然走直了，队伍也紧凑了。

“不怕事多，就怕空得慌。”就因为孩子们在行走过程中，手和口空的慌，所以他们要讲要闹。我们只有顺应孩子们的特点，利用孩子喜欢读儿歌，喜欢拍手的特点，将行走的要求融入到拍手儿歌中，丰富了行走的内容，增加了行走的趣味，促使孩子们走好路。只有我们肯动脑筋，利用手势代表语言，老师会教得轻松，特别是保护了我们的嗓子。