《直线、射线和角》这节课是小学数学四年级上册第二单元《角》的第一课时。

本节课的教学目标是让学生进一步认识线段、射线和直线，知道这三者的区别与联系；进一步认识角，知道角的定义，能用角的符号表示角；培养学生观察、操作、比较、抽象和概括的能力。

我的教学设计是：借助学生以前已经学过的线段，从画线段入手引入新课。首先组织学生复习线段的相关知识，再让学生画一条3厘米的线段。画好后，如果去掉了一个端点，就过渡到射线的学习上。接着学完射线后，如果把线段的两个端点都去掉，直线便形成了。其次，小组讨论找出线段、射线和直线三者的区别与联系。然后在一个游戏中让学生从一点起画射线，让他们感受可以画无数条，再选择其中的两条射线组成的图形，来引出角。最后老师引导大家一起交流角的符号，组成部分，还有一些注意点。

课后，感觉教学过程中存在一些不足的地方，都值得我去认真思考，去慢慢改进。比如：这节课学生学习的主体性体现得不是很到位。虽然教学中也设计了动手画画的环节，但实际上课时，总感觉学生活动还是不够充分；在总结归纳的时候，自己归纳总结的话有点多；在肯定或否定学生的答案时，留时间给学生说说自己的思考过程有些少，这里如果让学生多说一说，他对知识的梳理和理解，会更透彻。

总之，这节课的设计出发点是利用学生原有的知识基础，尝试让学生进行自主学习的方式，教师作为引导者和帮助者，这样才能达到教学的目的，才能发展学生的数学综合能力！坦然面对课堂教学的成功与失败，相信自己能在不断的实践中反思，在不断的反思中成长，在不断的成长中创新！