聆听感悟，碰撞思维

——记英语课题研讨活动

3月22日，我校英语组基于《构建小学英语教学过程性评价机制的研究》的主题，围绕着语篇阅读教学，开展了本学期的第二次课题研讨活动。

吴小红老师执教了《Unit 3 Asking the way》Part A第一教时，她改变了以往先教BC板块的模式，直接从A板块入手，采用整体呈现课文内容，让学生真正体验“问路”的情景，不把句型和运用割裂开来。通过巧妙设置问题突出重点句型的操练Can you tell me the way to …., please? Go along this street and turn left / right … at the … crossing .降低了学习的难度。

另外，本节课教者充分采用媒体来创设问路场景，为学生创造语言环境，使学生身临其境，并设置分组活动，让他们在体验、实践、参与、合作中学习语言，引导学生在完成“问路”与“指路”具体任务中灵活地运用语言，并根据自己已有的水平进行拓展，来培养学生逻辑思维能力、语言组织能力和语言表达能力，使他们在完成任务的过程中逐步提高综合语言运用的能力。因此较好地调动了学生的学习积极性，而且也提高了课堂教学效率，整堂课容量相当大，但从最后学生的反馈来看，学生掌握的情况还是不错的。

课后，大家对本节课的设计都给以高度的肯定，大家一致认为，作为英语教师要想搞好自己的教学，提高教学质量，第一要研究教材，揣摩编者的意图；第二要研究学生，把握学情，做到心中有数；针对学生的实际情况来合理确定教学内容，从而更好地达成教学目标。