教研提品质：研讨解疑惑 评议引深思

——记庙桥小学第二次校本教研活动

2011年10月31日，庙桥小学继第一次校本教研骨干教师引领之后又举行了第二次校本教研，这次教研活动旨在锤炼青年教师课堂教学能力，提高教研品质的提升，促进教师对优质课堂的探索。

这次教研活动由何丽婷老师执教二年级音乐《夏天的雷雨》，阙文霞老师执教四年级语文《桂花雨》第二课时。在教研活动前，两位老师进行了多次磨课，得到了同年级组教师的大力支持和帮助。在教研课上，她们表现出了自信的淡定和从容的行课。何老师能创设民主、平等、互动、开放的学习氛围，教学环节清晰，教师凭借扎实的音乐专业教学基本功和亲和力，引导学生丰富的体验，学生学得轻松活泼，充分享受了音乐的乐趣。阙老师采用“一咏三叹”的设计，使得散文的教学浑然一体；教学导语精妙流畅，使教学的推进水到渠成；扣词析句精准到位，使教学的重点跃然课堂；朗读教学循循善诱，使学生的情怀得到释放……这两节课都给听课老师赏心悦目之感。

课后，我们分成语文组和艺术综合组两组进行了研讨。语文组议得热烈，谈得动情，就本节课的教学提出了更多有益的建议，朱建新老师就“浸”的理解提出了在情境中引导学生体会的方法，庄峰老师就“思乡情”这一难点的突破提出了用类比再归纳的方法让学生体验，陈珍老师就“教学用力”提出了把要舍得花时间在“摇花乐”上……接着兰校长就“情境”“程度、坡度”“整体与局部”三个方面作了引领。在研讨的最后，我们还引发了对“语文教学深度”的思考。艺术综合组的老师也各抒己见，给改进这一课提出了宝贵的意见。

这次教研活动真正体现了“集思广益解难题，出谋划策化疑惑”，真正体现了“教研引发更深的思考，教研引导更多的学习”，让我们走出教研把研究成果带回本真的课堂。