庙桥小学“减负增效”之教学常规检查简报第二期

（2011—2012学年第一学期）

开学一个多月以来，在全体师生的共同努力下，我校的教育教学工作正常有序，为深入把握情况，采集第一手资料，指导今后工作，我校在10月13、14日进行了一次大规模的教学常规检查，现把有关情况汇报如下：

晨会课备课、班队手册方面：

晨会备课、班队手册填写都认真的班级有：一年级5个班、三年级4个班、五（1）班、六年级4个班。

晨会备课认真的班级有：五（4）班

班队手册记载认真的班级有：四（1）班、四（3）班、四（4）班。

建议：各班再自查一下，看每个项目填写是否齐全，有没有与实际不符之处，字迹是否潦草，请务必改正。

语文作业方面：

一年级习字册：书写的汉语拼音工整清楚，作业卷面整洁，描红一丝不苟，令人赏心悦目，各班任课老师均抓好了学生的起步工作。

四、五年级补充习题：都能按教学进度完成练习，教师批改也比较及时，批改格式也很规范。五（3）班的学生字迹工整清楚，与教师的严格要求、认真指导是分不开的。四（1）、五（4）班学生的字还需努力，希加强指导，提高要求。

三、六年级的作文：三年级作文格式统一规范，批改均较为认真，有眉批，也有总批，且评语具有针对性，其中陈敏老师的评语比较有个性，不仅有文字的还有卡通图，王小玲老师的作文批改最为细致、认真，且能包上统一的白色书皮，作业本看上去整洁。三（3）班学生的字迹最为工整，三（2）班的字还需努力。

六年级作文各班篇幅均较长，可见老师指导有方，书写也工整有序，教师的批语都做到有的放矢，针对性强，评语都写得较长，点评细致。

建议：作文进行二次修改，二次批阅。

数学作业方面：（补充习题）

一年级批改格式规范，对学生要求比较严格，学生字迹端正有力。

三年级补充习题上有教师引导、面批的痕迹。

四、六年级全批全改，批改符号规范，作业字迹清楚端正。六（3）班的填空题在空白处学生写出了思考、计算过程，要求严格。

五年级整体较好，字迹清秀。五（1）（2）班基本是两页批阅一次等第，批阅次数较多；五（3）（4）有几次是三到四页批阅一个等第，建议增加批阅次数，确保及时反馈。

建议：部分班级的部分学生书写等于号应用直尺，解决实际问题时书写排列上要讲究美观整洁；教师批阅时，尽量做到一个括号、一个小题一个勾。

英语作业方面：（补充习题）

三年级：批改及时、认真，对学习听力题辅导细致，能教给学生做听力题的方法，教者应加强对学生日期书写的指导，涂色题应要求个别学生涂细致些。

四年级：批改及时、细致，杨燕老师对学生细微的错误处能用记号标注，批的等第具有鼓励性。要注意个别学生字母书写的规范性和句子书写的格式。马寅川老师对学生作业要求严格，注重答案的多样性。

五年级：批改及时认真，五（3）（4）个别学生字母句子书写不够到位。

六年级：批改及时认真。

术科备课方面：（专职教师的备课）

体育备课：项目填写完整，吴青军、龚尧老师备课较为详细、反思及时。

音乐备课：备课认真，项目填写完整。

信息备课：采用提纲挈领式，无具体指导过程和教法的体现。

美术备课：能按教学进度提前备课，书写工整详细，教学设计形式多样，能积极撰写教后感。

科学备课：刘老师能精心设计实验教学，充分突出科学教学探究的特点；曹老师能仔细思考各个环节，教案能不断补充和修改，教材钻研细致到位。

以上简报，只是将检查后的现象呈现，希望大家分析现象，向先进的典型学习，对于欠缺的地方能有则改之无则加勉，把我们的各项工作做扎实。

武进区庙桥小学

教师传阅签名处： 2011年10月17日