庙桥小学教导处工作计划

(2011——2012学年第一学期)

一、指导思想

本学期，教导处继续以学校可持续发展战略和省市区减负增效有关精神为指针，抓住机遇，凝心聚力，扎实工作，以教学研究科学化为方向，以提高课堂教学效率和各科教学质量为目标, 以提高教师专业素质为关键，抓常规养习惯，抓教学保质量，全面优化学校教育教学管理，进一步提升我校整体办学水平。

二、工作目标

1、教学管理更精细更科学。

2、教学研究更务实更有效。

3、师生发展更主动更强劲。

三、工作措施

（一）追求科学,管理力争精细

良好的管理体制是顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证。教导处牢固确立“向管理要质量，向管理要效益”的意识，积极构建教育管理的长效机制。本学期起将努力实施精细化管理,以追求科学发展、高效运作为终极目标。教导处将在校长室的指导下与各科室形成教育合力，齐抓共管，继续不断创新管理内容和管理方式，促进学校向更高层次发展。

1、精细化的课程管理。我校严格按照省颁课程计划，开足开齐各科课程。班级课表、教师任课表、作息时间表上传区教育局课表管理网，接受网上监督；各科备课按时按质实施前完成，接受学校不定期的检查；课程实施将按《江苏省中小学管理规范》和省市区教育部门有关减负增效的规定，接受“教学常规简报制”的约束。多管齐下让全体师生树立正确的课程意识，确保学生德智体全面发展。

2、精细化的质量管理。（1）继续实行“教师晨会制”，培养教师不打无准备仗的习惯。（2）深入实行“学生学习习惯评比通报制”。教导处和学生评比团将加强对学生“爱护学习用品”“整理学习用品”“课前准备”“作业习惯”“写字习惯”“朗读习惯”等检查评比力度，进行一周一次的通报，以引领每一位教师成为学生习惯的启蒙者、引导者，以引导学生养成良好的行为习惯。（3）继续实行“教学督导制”，确保阶段管理起到引领促进作用。为了提高全体教师自主履行教学职责的能力，这学期，教导处继续实行“教学督导制”，对级组或教研组进行解剖式的检查督导，对掌握的情况坦诚布公地反馈，善意地提醒和引领。（4）引进“质量监控机制”。各年级各学科要抓好每课过关、单元过关及后进生的补缺补差工作，做好单元评卷、质量分析工作，在此基础上，教导处将随机调研，掌握教学第一手资料，和教师一道既要发现成绩，总结经验，又要寻找存在问题，研究解决方案，促使学校素质教育再上新台阶。

3、精细化的保障管理。各专用教室的使用和登记、维护和保管都要有条不紊，切实做到用则记，用则理，怀着“负责”的态度、“爱家一样爱校”的胸襟对待专用室和学校设施设备，做到“用心、悉心、潜心”；各校训队的训练都要规范有序，训练有计划、训练有登记、训练有考评，做到“细致、耐心、有志”,学期结束前对校训队进行考核评比,对优秀的团队进行表彰。

（二）崇尚进步,课堂力争生本

课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题。因此，我们要进一步深化课程改革，不断更新教育观念，不断改进教学方法，积极探索。本着进一步深化校本教研，让教师做到思考与实践同行，在教学研究中不断提升教育智慧的宗旨，本学期起,我们将围绕打造“生本课堂”的主题，组织教师开展形式多样的校本教研活动。我们认为的“生本课堂”是以“学生发展为本”的课堂，是以“学生进步”为显性标志，即讲求知识能力、过程方法、情感态度价值观三维目标得到和谐发展和进步。“生本课堂”就要求教师心中装着学生，课前备课时研究学情，客观分析学生现有水平和基础，制订切实可行的教学目标，继而优选有效的教学策略、教学方法，努力做到课堂“深入浅出”；课中教学时关注学情，关注全体，照顾后进学生，学生在课堂上学得积极愉快，达成度良好；课后反思学情，做到师生共同进步。为实现“生本课堂”，学校将在教师中广泛开展宣传发动、培训研究活动，让全体教师树立“以学定教，以学论教”的理念，树立“以学生现有水平分析为教学起始、以学生进步达成度为教学结束”的理念，学习现代教学理论、教学方法，为提高课堂教学效益而不懈努力。在随堂课、教研组研讨的基础上，每位教师在校级范围内围绕“生本课堂”上好一节“精品课”，能合理运用现代化教育手段，充分展示自身教学风格，听课教师凡在教学评议时都要围绕“生本”理念进行评价。

今年还是武进区实施小班化教育的起始之年，我校也是小班化教育试点校之一。我们要乘这一东风，进一步学习和探索小班化教育的规律。坚持学习与思考、交流和实践、总结和分享相结合，走行动研究之路。首先，我们要积极参与奔牛实小盟主的活动，共享集团智慧；其次，我们要成立专门的小班化研讨小组进行专项研讨，把我们的想法付诸实践，让实践检验效果；再次，我们要不断总结，把相关经验发布到奔牛实小的“小班化教育专题网站”，与兄弟学校分享；最后，我们也要把相关成功经验推广到其它年级，用小班化教学中的“面向全体、突出个性”的理念武装我们，为提高教学效益作出我们应有的努力。

（三）憧憬卓越,师生力争跨越

学校发展的动力是教师，课程的最终实施者也是教师。教师的专业成长和业务素质直接关系到学校的办学质量和品味，因此，切实抓好学校骨干教师和青年教师的成长，为教师成长搭建平台是我们义不容辞的责任，我们着重从“学、研、训、评”四字上下功夫。

学：1、引导教师进军教育硕士学历提升。

2、继续开展师徒结对活动。在9月底10月初，学校将开展师徒结对年度总结活动和举行新师徒结对仪式，旨在总结成功经验，启迪今后工作。

3、继续开展校本培训活动。本学期继续立足本校以“新理念、新课程、新技术和师德教育”作为校本培训的重点，开展诸如小班化教学、诚信教育等的培训。

4、给教师提供各种外出的学习机会，拓宽教师视野，提高教师认识。实现理念的刷新、行为的改变。

5、教师应该自觉增强教书育人，以身立教的使命感，不断更新教育观念，不断丰富自身学识，不断完善自我，提高教书育人的本领，合理规划自主学习的内容和时间，切实做到学习不能松懈，不断增强自身的素质，成为智慧型的教师。

研：1、继续开展教师教学反思活动，撰写教育日志至教育博客分享。

2、依托教研组，开展教学研究活动。

训：1、继续开展青年教师基本功训练。本学期主要训练项目为毛笔字训练竞赛、备课研读教材等。

2、为教师提供诸如校内校际交流、各级各类比赛等平台，让教师得到实战训练，得到切实成长。（12月邀请教研室领导来校指导.）

评：本学期12月开展第四批校级骨干教师评比活动，将培养2——3名校级骨干教师。今年还是个人三年发展规划终结之年，在12月还将进行个人三年发展规划终期评估，并引领教师制订下一轮三年发展规划。

学生的全面发展是我们教育的根本目标，除了课堂教学是实现这一目标的最重要的途径外还需要各级各类的丰富活动辅助。本学期，学校将开展一年级拼音过关测试、整班朗读比赛、数学口算比赛、应用题比赛、英语百词默写、电脑现场绘画比赛等活动。同时还要开好读书节、科技节等活动。各项活动要精心准备、及早训练。以此突出学生的个性发展，拓宽学生的发展空间，提高学生综合素质。

庙桥小学教导处

2011年8月