庙桥小学2010—2011学年

第二学期书法教育工作总结

本学期我校书法教育工作，坚持以《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》为指导，以形成“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标，在推进素质教育，深化特色办学，有效提高教师的书写水平和理论研究水平，进一步培养学生良好的书写习惯等方面做了一些工作，取得了一定成绩。

一、 加大投入，营造良书法育人环境

书法是我国的传统文化，一贯以来，学校领导高度重视学校书法教学，学校文化长廊的建设、书法教学的整体规划，都凝聚着营造良好书法教学氛围的智慧。学校确保经费投入，使书法创作室、书法陈列室的设施、设备建设具有人文性和现代感，给师生营造了良好的环境。

二、 加强培训，不断提高教师书法水平

学校重视教师的培训, 新时期对教师的要求，不再是“要想给学生一杯水，老师要有一桶水”而是“要想给学生一杯水，老师要有长流水”。一学期来，学校组织老师认真参加常州书协组织的学习讲座，并选派教师参加了常州市书法教师的培训和外出听课学习，有多位教师获得了常州市书法教师的称号。在书法家李国强老师的帮助辅导下，这些教师的书法水平日益得到提高。并且，这学期学校还组织青年教师开展“三字”中的钢笔字比赛，青年教师通过一段时间的努力练习，有几位教师在比赛中脱颖而出，钢笔字书写水平得到了切实提高。

三、开展书法科研，推动书法教育向纵深发展

学校紧抓书法课堂教学，科学合理地制定书法教学计划，加强书法教学与各学科的渗透，经常组织书法教学研讨活动，努力提高书法课堂教学质量。书法教师努力将所学的各类教育、教学方法应用到课堂教学实践中，学以致用，求实创新，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高书法教学质量。除了要求教师认真抓好平常的写字教学，还利用每周二，五的中午时间及校本课时间，着重对一些书法爱好者精心辅导。另外学校还积极申报了武进区书法教育课题《在书法教育中提高学生人文素养的研究》，围绕课题开展了系列研究以课题引领书法教育工作，以课题促进学校书法工作向纵深发展。

四、开展书法竞赛活动，展示书法教育成果

临习书法贵在持之以恒，在良好的书法教学氛围下，学生的水平能稳步提高。在实践中让书法水平得以应用，既是学习书法的主要目的，又是提高书法水平的一个关键，更是检验学校书法教学的最终标准。为培养一大批书法特长生和书法爱好者，学校积极为他们铺设平台。辅导学生参加各类活动，激发他们学习书法的热情与兴趣。

1、多层次开展书法（写字）竞赛活动。本学期开展全班写字比赛（三月份），同时组织学生参加“全国规范汉字大赛”等各级各类书法竞赛活动，让学生在竞赛中看到进步和发展。其中，这学期，书法兴趣小组成员参加了常州市“新园杯”书法现场大赛，获得团体二等奖的好成绩，其中一名同学获得一等奖，2名同学获二等奖，一名获三等奖，一名获优秀奖。我们还参加了全国规范汉字大赛，其中蒋宇获江苏省二等奖、常州市一等奖，姚逸聪获江苏省三等奖，常州市二等奖，另有20多位同学获优秀奖和进步奖。

2、开展书法作品展示活动。学校定期将师生的优秀作品在板报、橱窗进行展示，促进大家互相学习和借鉴。师生在作品展示中体验到了成功的喜悦，激发了学习书法的兴趣和信心，在作品交流中取长补短，提高了鉴赏能力和书法水平。

3、抓好一年两次的江苏省书法等级水平考试工作。在成功组织去年的两次书法考级后，这学期学校又组织师生参加了五月份的书法考级。这次考级共有九十几名学生参加。每次考级前，学校都会对考生进行考前培训辅导，定时间定地点定辅导教师。正是由于平常踏实扎实的教学，加上考前的精心辅导，书法考级工作才会顺利通过。

五、努力方向

书法教育，不是为了培养少数书法家，而是一种教育，是一种面向全体学生的最基础的教育。对学生来说是能力培养、学习习惯的养成教育。今后，在这方面仍需加倍努力，以普及促提高，加强与外界的交流，取兄弟学校之长，补己校之短，进一步创造性地开展工作，推动我校书法教育工作水平迈上新台阶。

武进区庙桥小学

2011年6月