第四届育英杯教学效益月系列报道之三

骨干引领课堂 示范催起思辩

5月25日，按第四届育英杯教学效益月方案安排，我校举行了骨干教师教学示范研讨活动。这次活动得到了我校两位中坚骨干教师的大力支持，一位是低年级教研组长许春燕老师，她执教了一年级数学《两位数加两位数的进位加》；一位是四年级英语骨干教师顾苏霞老师，她执教了四年级英语《Open Day》。这次活动还得到了各相关学科老师的大力配合。

顾老师的行课流畅自然，紧扣教学目标，各环节组织内容饱满，学具、课件、教学内容、师生互动自然、恰到好处，学生学习兴趣浓厚，达到了理想的学习效果。许老师的课简洁清晰，亲切有效。学生随着教师循循善诱的指导不知不觉就从复习旧知迁移到学习新知，轻而易举地就学会了新知。

两节课结束后，教师们集中会议室进行了研讨。

英语组的讨论随着发言渐入佳境，大家在你一言我一句的激烈思辩中形成共识：顾老师上了一堂快乐的英语课。1、用自制的教学用具（图片）、课件为学以及教师的语言为学生的学习创设了高效的富有情趣的情境，学生的语境体系得到发展，学生的思维得到了激发，学生表达的欲望得到了彰显。2、教学氛围轻松而活泼，有序而张弛。教学的新单词句型了无痕迹地引出，学生在潜移默化中得到了浸润，操练也富有层次，个别的、集体的，学生的能力得到了进一步地提升。最动人的是学生愿意开口放声表达，即使自己一时还掌握得不是很好，但十分乐意自信地展示，这是难能可贵的。同时大家还中肯地对这堂课提出了改进的建议，希望在个别环节的处理上再细化一些，让学生懂得更全面；对学生暴露的错误要给予时间帮助其纠正。

数学组的讨论相当热烈，大家恭维的话说得很少，对改进的建议说了很多，特别是大家共同参与了激烈的争辩。最后大家形成共识：许老师的课语言清新儿童化，贴近低年级学生；许老师的教学行云流水，指导细致入微，学生表现出了积极的思维状态，学得轻松，学得扎实。同时大家又提出了更好的教学设计：1、教学开始最好让学生把新知（两位数进位加）与旧知（两位数不进位相加）比较，形成知识冲突，再顺势教学；2、在理解进位加法的方法时，最好让学生摆小棒、拨算珠、列竖式同时进行，让操作辅助学生对进位加法的理解；3、要让学生的错误原因呈现后再施以指导。

这次教研活动再一次给教师教学研究提供了平台，骨干教师对教学孜孜不倦的钻研精神深深地影响着参加活动的每一个老师。更为深远的是，教研活动为教师创设了思想自由、学术争鸣的氛围，在激辩中思考，在思考中提升。