蒋建春——事迹介绍

每一次行走都在努力

横山桥中心小学 蒋建春

题记：

不能爱哪行才干哪行，要干哪行爱哪行 ——丘吉尔。

我离前英国首相所言实在相差太远，但我可用以自勉并努力追求。在这四、五年中，为了增加磨练，为了增长阅历，为了丰富人生，我一直在“交流”的路上，在“陌生“与“熟悉”之间穿梭！

有一种态度叫积极服从。2007年8月，因新一轮教育志书编撰工作的需要，我服从组织的调派，被抽调到区教育局办公室交流工作，心有所牵暂别了钟爱的语文教学，暂别了工作将近二十年的学校，暂别了彼此熟悉的学校同事……服从命令，也就意味着接受一次挑战。三年来，我走在漫漫修志路上，忍住寂寞，耐住孤独，全力以赴地跋涉在“修史编志”这一我无知的陌生领域，和编志组的同事们一起扎进浩瀚史海，埋首于史料钩沉，钻研学习于编志书籍，虚心求教于专业人士，查阅梳理了20多年来数千卷教育档案，复印摘抄了20多年来数十万字的珍贵史料，访问咨询了20多年来上百个当事者，埋头书写20多年来数十万字的教育历史……走在修史编志的路上，更多的是枯燥，更多的是繁杂，更多的是冷清。三年编撰，我起早贪黑，早出晚归，一天往返近百里，中途换乘3次公交，在家与教育局之间作两点一线的循环“运动”，上车下车，疲惫不堪。三年一千多个日子，在局机关工作紧张快干、团结和谐的氛围中，在局领导和蔼可亲、嘘寒问暖的关怀和支持下，我坚守着“紧张每一刻，做好每一件”机关效能作风，不懈怠，不埋怨，不虚度，上常州，下学校，去档案馆，奔波忙碌，修修撰撰，数易其稿，修白了头发，耗费了心血，磨练了意志，写掉了青春，参与完成《武进志

?教育》和《武进教育志》有关教育章节数十万字，受到领导和专家的可定。现在，我虽回到了教学第一线，但我仍是局修史编志的一员，我仍然坚持修志教学管理两不误，一手拿教学书，一手拿教育志，在繁忙的工作间隙抓紧时间精益求精地修改着、完善着《武进教育志》，为编撰一本高质量高品位志书贡献着自己的智慧与力量。

有一种态度叫积极响应。2010

年8月，局领导找我谈话，因为工作需要，调派我到横山桥中心小学交流工作。三年前到教育局交流工作，我是第一次穿越了“熟悉”到“陌生”，至少还美其名曰：支持教育局工作。这一次，我再次要

从“熟悉”穿越到“陌生”。说实在话，到教育局交流是无上光荣与自豪的，但从一所学校的副校长调任另一所副校长，“光彩”度就没有那么鲜亮了！何况，要离开我工作已驾轻就熟的原先工作岗位，离开朝夕相处彼此了解的学校同事，离开一草一木都熟悉的郑陆乡土，去人生地不熟的横山桥工作，加上来去二十多公里的路途，我着实感到有些“前路漫漫”与忐忑不安。作为一名年轻教师、一名年轻的学校干部，我和三年前一样，并没作多少个人“得失”方面的考虑，没做多少“权衡”与“利弊”，还是比较愉快地接受了组织的安排，再一次踏上了交流工作之路。一年来，我努力去了解横小，熟悉横小，读懂横小，融入横小，在横小开放、包容的文化氛围中，我与横小师生和谐幸福地学习着、生活着、工作着。根据安排，我分管德育、后勤、卫生、安全、新闻宣传等条线工作。从“彼地”来到了“此地”，我努力适应着从机关到学校的诸多不一样与不一致，在工作上坚守着自己勤勉与虚心的本色，在业务上争做区教育局号召的“三做三当型”领导，集思广益、一丝不苟、亲力亲为，分管工作做到早安排、早部署、早落实、早启动，工作有特色，有亮点，有精品，有成绩，在学校领导班子和老师们的支持帮助、辛勤工作下，分管工作在原有良好的基础上，取得了一些成绩：2010年学校被评为常州市德育特色学校，“民族精神月”展评活动获常州市示范活动奖，“我爱祖国的蓝天”读书活动获全国优秀组织奖；“金钥匙”科技知识竞赛获省二等奖。特别是在创建“和谐学校”建设工程中，学校作为区教育系统首批

“和谐学校”创建试点学校之一，我作为分管校长，在创建领导小组的支持下，我结合学校实际统筹安排、全面考虑、扎实推进，有声有色地开展了一系列有意义、有价值的、有品位的活动。今年3月，经区教育局现场验收考评，学校高分通过验收，被教育局命名为首批区“和谐学校”。

有一种态度叫积极参与。2007年8月起，我被抽调到教育局交流工作，我一方面认真做好修史编志和其它零星文稿的撰写工作，另一方面积极参与学校工作及重要活动。2007年下半年，尽管我刚接触修史编志这一专业性较强的工作，还“了无头绪”地“痛苦着”，另一方面，学校还面临着省优质学校的验收工作，面对百年老校面临的千载难逢的历史发展机遇，面对学校“改薄创优”艰巨繁多的准备工作，我主动向学校领导请缨，要求承担一部分验收准备工作。白天，我在区教育局交流工作，晚上，我在家里为学校的发展奉献着。期间，我负责主编了教师论文集《田野上地百合花》，协编了学生刊物《北塘童韵》第二期，采编、协助拍摄了电视专题短片《田野上的百合花》，执笔起草了实验小学验收汇报稿——《注重内涵求发展

追求卓越创优质》。在局交流工作的三年间，学校的重大活动、重要工作，我都主动积极地参与其中，只要学校需要，我做到了义不容辞。2008年上半年，学校举行110周年校庆，我再次一边兼顾好局里的修史编志工作，一边忙里偷闲地为学校百年校庆设计着、忙碌着、帮衬着，为学校顺利、圆满地举行校庆活动付出了心血。

有一种态度叫积极发展。参加工作以来，我一直有一个朴素的愿望，成为师生、家长认可的一位好教师。为了这一美好的追求，我一直努力着。不管是在教育局机关交流锻炼，还是到基层学校一线工作，我一直坚持着学习、反思、实践。我把学习看成生活的必需品，用读书来提升自己的人生品位。我一方面在繁忙的工作之余自觉利用闲暇阅读《江苏教育》、《小学语文教师》、《小学语文研究》、《江苏教育研究》等一些专业报刊杂志，提升自己的专业理论水平、捕捉和追踪教科研动态；另一方面经常把从教育理论书籍中汲取的营养，把理论与实践结合起来，做到融会贯通，在扎实的基础上再求创新。

近年来，我在自觉提高自身理论素养的同时，积极进行课堂教学研究，从不放过每一个锻炼自己的机会，在校级、镇级、区级公开课、研究课中，在区“送教下乡”工程中锻炼自己。2007年4月，执教国家级课题区级研究课《白鹭》，信息技术和学科整合课《碧螺春》获区一等奖、常州市三等奖……2008年，我有幸被区教育局、区教师进修学校聘任为第四批“送教下乡”指导教师。我坚持每月送教到林南小学，悉心指导学员的课堂教学，亲自上示范观摩课，定期作教育教学讲座。通过一年的言传身教，有效转变了学员的教育理念，开拓了学员的教育视野，提升了学员的教育教学能力，自身也提高了专业发展。

近年来，我勤奋思考，积极实践，勇于探索。曾先后具体负责或参与一个国家级课题《专题博客在学科教学中的应用研究》和三个市级课题《学校德育工作校本化的研究和实践》、《促进学生个性发展的策略研究》以及《小学语文教学中注重语文基本功培养的策略研究》的课题研究工作。工作之余，我勤于反思，积极撰写论文，近年来，我有十多篇教育教学论文发表、获奖：《“奥卡姆剃刀”与简单语文》发表在《云南教育》，《不妨停顿10秒》发表在《德育报》和《中小学心理健康》，《你尊重孩子吗？》发表在《小学语文研究》，《不只为“彼岸”，更应为“过程”》等多篇管理随笔发表在《江苏教育报》，论文《从儿童文学到小学语文》获常州市青语会一等奖，《浅谈口语交际中话题的选择》、《文本开发：“儿童视角”与“深度解读”并重》等论文在省“教海探航”征文评比中获奖，《在参与中成长，在互助中发展》获得常州市素质教育实践案例一等奖……指导多名学生习作获常州市奖，指导的学生实践活动获常州市教育实践活动一等奖……

2007年，我被评为省公民教育实践活动优秀指导老师；同年被评为常州市优秀教育工作者；2008年，被评为省未成年人科技创新教育先进个人；2008年，被评为常州市学科带头人，同年被评为中学高级教师。

从“这里”到“那里”，从“那里”又到“这里”，不管工作岗位的调整，不管工作环境的变化，不管工作对象的改变，我将珍视每一步的“行走”，直面人生际遇，守望内心的和谐与幸福，努力地朝着明亮那方幸福着长！