爱注教育 情洒事业

武进区庙桥小学 朱群如

赵晓英，女，江苏省常州市人，大学文化程度，小学高级教师。工作以来，她刻苦钻研，勤学苦练，从不计较个人得失，把所有的爱全部倾注在学生身上，把所有的情全部洒在幼教事业上，结出了累累硕果，取得了显著成绩。

一、“爱”，是她勇于攀登的不竭动力

去年九月，她又开始了新的征程，与四十四个孩子共同成立了新的班集体。开学第一天，她早早地来到了学校，小朋友们也背着新书包陆续走进了教室，从他们微笑的脸庞上、惊奇的眼神中让她感受到了他们对新环境的新奇，对学习的渴求。上课时间快要到了，一位妈妈带着女儿匆匆来到了教室门口，她微笑着跟小朋友打招呼：“小朋友，早上好！”小女孩怯怯地看了看她，立刻躲到了妈妈的身后，不管妈妈怎么叫，小女孩就是不肯出现在我的面前。这完全出乎了她的意料，已经是一年级的小学生了，经过了幼儿园的锻炼，怎么还会这么害怕见到陌生人呢？她连忙走过去，蹲下身子轻声问她：“小朋友，你叫什么名字呀？”小女孩低着头，一声也不吭，小女孩妈妈在旁边催促着她快回答。看着小女孩的表现，她知道她要等到小女孩的回答是不可能的了。于是，她连忙说：“没事，老师相信你一定会和我做好朋友的。”她让她妈妈把小女孩交给她，她拉起小女孩的手，虽然看到妈妈离开时眼泪都流出来了，但是小女孩没有多大的抗拒。走进教室，她把小女孩安排在了前面的座位上。

通过与小女孩妈妈的电话交流，她知道了小女孩叫朱灿，在家就喜欢一个人呆着，害怕见到陌生人，也不喜欢到人多的地方去。她细细地观察着小女孩的一举一动，上课时，别的小朋友都爱表现自己，可是小女孩一次也没有举手；读拼音时，别的小朋友都爱来领读，可到小女孩时，小女孩就是坐着不动；每当她的眼神关注到小女孩时，小女孩总是低下了头。从小女孩的表现中她看到了一个腼腆内向的孩子，要想让小女孩融入班集体，首先要拉近她与小女孩之间的心灵距离，要让小女孩愿意和她交流，她慢慢地思忖着对策。放学前，她把朱灿叫到了她的身边，对小女孩说：“朱灿，你已经是一年级的小学生了，作为一名小学生，讲礼貌是你最基本要做到了，从今天开始，老师想和你交朋友，每天上学、放学的时候，她们互相打招呼，好吗？老师相信你一定能做到！”小女孩看看她，没有回答。放学了，她把学生们都带到了校门口，孩子们都热情地跟她说着再见。朱灿的妈妈也来接小女孩了，小女孩立刻拉住了妈妈的手，她来到小女孩的面前，说：“朱灿，再见！你愿意和老师说再见吗？”小女孩抬头看了看她，低低地说：“老师，再见！”虽然有些害怕，有些畏缩，但是小女孩肯跟她说话了，这让她看到了希望，她摸着小女孩的头，微笑着回答小女孩：“再见！”从那天开始，她们俩之间每天的问候就拉开了序幕，直到现在也没有停止过。

转眼间，一个月的时间过去了，在这一个月的师生交流中，她觉得她正慢慢走进小女孩的心田，从感受到了小女孩的转变，小女孩愿意让她靠近小女孩了，现在的小女孩，每天都带着浅浅的微笑跟她打招呼，能与同学玩在一起，课堂上也经常能看到小女孩自信的笑容、听到小女孩响亮的读书声。小女孩的转变，她看在眼里，喜在心头。

教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”在朱灿身上她深刻理解了这句话，虽然现在的朱灿还有些胆小、畏惧，虽然朱灿跟她交流的次数还很少，但是只要她对她付出更多的爱心、耐心和细心，在不久的将来一定会让大家看到一个全新的朱灿，感受到她身上所散发出的美丽！

法国大教育家卢梭说过： “凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”爱是教育的基础，只有热爱学生，才能教育好学生。爱好学生容易,爱后进生有困难,但作为老师只有爱后进生才能转化他。在学校组织的“168”爱生活动中，她把班中的恽靓作为了她重点帮扶的对象，同时关注班级中一些特殊的学生。一些调皮的孩子是我们必然会遇到的，有时性急，也许会比较激动地对待，但千万不能伤害了他们的自尊心。虽然这些孩子很淘气，不听话，其实他们也有一颗弱小的心灵，也有着同别人一样，甚至更强烈的自尊心。她相信只要能真诚地关怀学生，做到“可以说他的不是，不可伤他的自尊。可以公开赞美，总是私下责备”，慢慢地孩子会转变。

　　她班的鲁立武就是位调皮的学生，刚进入小学那会，他总是喜欢在校园中奔跑，总是和同学发生冲突，经过一学期的教育和他自身的努力，她欣喜地看着他的转变，为他的快乐而快乐。

每一位教师应该都遇到过这样的孩子，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们可能是运动会上的冠军，是劳动中的积极分子，其实他们需要她们更多的关注和理解。她们班的恽靓就是这样的孩子，在学习上，她要花更多的时间和精力来教导他，同时，他还是个十分贪玩的孩子，但是，他在体育上的表现却非常出色。针对他这种情况，她经常会在课间找他谈话，在交谈中了解他内心的真实想法，为他遇到的困难出谋划策，同时，还会为他平时不正确的做法说出她的想法，她希望通过一次次的交流让她们建立起朋友关系。她还帮他在班里建立了一对一的结对活动，希望他的朋友能够带动他学习的积极性，在学习上帮助他，共同进步。与家长沟通也是她经常做的事，每周她都会和家长通一次电话，让家长了解孩子在学校的表现，为了孩子的成长共同探讨教育的方法。一学期临近结束了，现在，恽靓进步多了，与同学们也能和睦相处了，每当她看到他快乐的学习、生活，她觉得自己也是快乐的了。

　　在与孩子一次次磨合的过程中，她慢慢学习着宽容，学习着理解。其实，学生对她们教师的要求并不高，只要她们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，在以后的日子里她会努力地用自身的行动，去影响他们。她坚信，爱能改变一切，也能让她充满快乐;更能让她耐心地面对每一个孩子，尤其是后进生。

二、“学”，是她刻苦钻研的永恒追求

好学、勤学是赵晓英的挚爱追求。她始终认为学习使人前进，学习是人可持续发展的动力和源泉。在她身上真正体现了终身学习的理念。工作以来，她从未间断过学习，从一个中师毕业生一直学到大专、本科。她不放过任何一次学习的机会，每次学习完毕后总是及时撰写博客，与大家一起分享。

三、“传”，是她尽心履职的真情流露

长期以来，赵晓英主动做好传、帮、带。她认为每一位教师都是我们事业发展的力量，培养他们是自己应尽的责任，因此，她总是不厌其烦，毫无保留，全心全意地帮助所有同行。对我们青年教师，她更注重言传身教，在平日工作中，她有良好的师德修养，严谨的工作作风，也被同行当作学习的榜样。尤其是我作为她的徒弟每次要上公开课前她总是帮我通教案，听我试上，给我提意见等等。平时有什么困难她也总是热情的帮助我。