庙桥小学教科研工作总结
（2010—2011学年第一学期）
指导思想：
坚持以教科服务教育教学，以教科促进教育教学，以教科优化教育教学的工作原则，踏实开展教育科研工作，努力提高教科研质量。以课题研究为载体，以课堂教学为阵地，以教师发展为宗旨，边学习、边研究、边实践、边总结，不断提升学校科研层次，使得我校教科研工作迅速走向正轨。
工作目标：
1、加强课题研究的过程管理，要本着研究进课堂，研究出成果，使课题研究及其成果具有前瞻性、可行性和创新性；要注重课题成果的积累，要加强教师撰写课题论文的意识。
2、以“主题沙龙”为抓手，以“专题式培训”为平台，以“新教育实验”为阵地，争取新教育实验工作有新的进展，让教师多读书，勤实践，多反思，进一步提升教师整体素质，促进教师专业发展。
3、做好第三轮小课题的帅选工作及下一轮校级课题的申报工作，要辅导教师做好选题、撰写方案工作，形成省、市、区、校各级各类课题网络。
4、做好“减负增效引领学生反思性学习”专项课题的研究工作。
5、开展各类培训评比，形成有利于教科研发展的良好氛围，精心组织参加各级各类评比，争取本学期论文发表和获奖率有新的突破。
具体工作完成情况：
一、加强教师学习，增强教师科研意识。
本学期，我校将一如既往地重视教师理论底蕴积淀，按时定期开展教育理论学习活动，沿用集中学习和分散学习相结合的方式，不断提高和调动教师学习的积极性、主动性。
1、组织理论学习。充分利用学校图书馆、校园网、新教育实验网等阵地，组织教师开展各种教育理论学习活动，每月向大家推荐3－4篇可读性较强的文章，鼓励大家及时点击阅览。要求45周岁以下的教师坚持每周学习不少于一小时，每月至少三篇理论摘录或心得体会，每月进行检查考核；要求参与课题的教师自主学习和课题相关的理论或同领域研究情况，并把自己的学习文献上传至课题网，使学习资源共享。教科室将教师撰写的优秀读后感刊登在校刊上。
2、师生共写随笔。在“新教育”理念的倡导下，将组织师生继续完善师生共写随笔。3－6年级学生每周一篇随笔，主要是学生通过读书后，把书中的优美词语和精彩句段摘录下来，并写下自己的感想，将学生撰写的随笔择优发表在“新教育实验网”上的“学生日志”中，以五、六年级的学生为主，交流读书感受和学习生活感悟。教师每月至少写一篇教育教学随笔，内容可以是读书心得，可以是教学反思，发表“新教育实验网”上的“教师随笔”一栏中。
3、举行专题式培训。本学期9月份邀请区教研室徐惠仁主任作课题研究方面的培训、12月份区教育局张思善局长亲临我校指导课题工作，邀请骨干教师介绍经验，交流学习心得，进行专题讲座，充分发挥骨干教师的辐射和带动作用，以点带面，形成了教育科研的浓厚氛围。教科研培训：组织新申报课题组长、核心成员等进行课题相关培训。
4、开展教师读书活动。本学期，教科室将带领教师开展同读一本书活动，通过导读的形式，激发教师的阅读兴趣，通过沙龙活动交流读书的感受，形成浓郁的读书氛围，并在12月份开展了读书心得征文活动。
5、加强集体备课。学校实行集体备课其目的是让同年级同学科教师发挥群体力量共同研讨，以便设计出更适合学生学习的教学流程和更科学的学习方法，从而推动学生整体学习水平和教师整体教学水平的提高。而如今，我们的集体备课虽然每两周一次，雷打不动，但有些还是流于形式，只是保证在数量上完成任务，各学科组还是存在差异的，我们要改变一人准备其余旁听的形式，在集体备课前，人人要去钻研教材，人人有话要说。通过备课检查发现集体备课的内容没有真正落实到个人的教案中，改变集体备课和上课是两层皮。
二、强化课题管理，全面推动课题研究。
1、以促进教学方式更新，教师发展为中心抓好龙头课题研究工作。
常州市十一五减负增效专项课题《引领学生反思性学习的策略研究》是我校的龙头课题。为扎实有效地推进这一课题的研究，课题组制定了课题具体的实施方案，还讨论决定将本课题以语文“读写结合”、“口语交际教学”；数学以“学生问题意识培养”、“计算教学中学困生错题成因分析”；英语以“学生评价”展开研究，特成立以此为对象的子课题组。进行学生反思意识的形成、反思能力的培养、反思习惯的养成三个阶段的研究，在课堂教学的行动研究中，通过子课题调查、对比教学、常态课、典型研究课、个案追踪、反思日记等让全体教师在个人反思中提升，在同伴互助中发展，在专家引领中完善自我，从而来进一步改进教学、改变学习方式，切实减轻学生负担，提高课堂教学质量。更好地为学生的发展服务。
2、以服务学生为宗旨，抓好重点特色课题研究
以李校长为首申报了的武进区张思善局长领衔的全国教育科学规划课题《区域构建适切每个孩子发展的学校课程的行动研究》子课题《区域构建适切小学生阳光体育运动的课程资源的行动研究》，我们努力把“构建大课间体育活动课程”实验研究提升到课程的层面来管理和实施，融合了传统教育、品行教育、体育、艺术等内涵，形成了多学科相结合的综合型育人课程，
3、做好其他现有课题的研究工作
①常州市级课题——《小学学业不良学生心理偏向矫正对策的研究》由兰秀成、姜静波主持。已通过中期评估，争取明年结题。
②另外2009年3月申报的莫伟娟《扎实推进书法教育, 提高学生人文素养的研究》（区级）；陈珍《小学新市民学生融入班集体的策略研究》（区级）；刘晓华《农村小学生英语学习困难及解决策略的研究》（区级）；蔡静红《培养学生问题解决能力的策略研究》（区级），等课题在课题承担者中开展“六个一”活动：①、期初制订一份课题研究阶段性计划（公布于网上）；②、每月填写1-2份“课题研究过程记载表”，及时记录研究中的活动及反思；③、组织课题组成员每学期上好至少一节课题研讨课、实践课；④、课题组围绕课题研究内容组织开展一次沙龙活动（实行签到制）；⑤、期末写好课题阶段性总结和课题相关论文及教学案例等；⑥、课题组继续完善课题管理网站，及时整理过程性资料并上传。教科室围绕学校中心工作，担负起收集、反馈信息的任务，及时把区级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师，对教师的论文进行筛选，修改，把好质量关，做好推荐工作。
2、确立课题观摩制度
为确保课题研究的质量，全面提升教师的科研水平。各级各类课题组每学年要安排一次校级观摩研讨活动。（本学期反思性学习课题组，
3、积极稳妥地做好第三轮校级课题的结题工作。
在2010年12月，经过校行政和教科室的评估，对3月份正式确定“小学生数学问题意识培养的研究”等 7项校级课题进行了结题论证。
三、及时推广经验，展示教育科研成果。
1、我们本着务实的原则，做好了教师、学生成果集《朝花夕拾》《小荷尖尖》作文报的编辑工作。集的教学论文、教学叙事、教学故事、个案研究一起，真正使它成为了我校广大教师施展才能、交流教育成果的舞台。
2、组织教师参加各级各类征文、论文比赛，选送优秀案例、课例、教学设计等教科研成果，向各级各类杂志、刊物投稿，争取有一定数量的发表率。本学期主要有区、市级年会征文活动，18人获奖，省“师陶杯”6人获奖，省蓝天杯4人获奖，省“和谐杯”论文19人获奖，还有潘春美、张建春、兰秀成、丁金妹等老师的论文发表在省市级的刊物上。“十一五”电教课题顺利通过结题论证。
回顾一学期教科研工作，在上级主管部门和校行政的正确领导下，依靠全体教师的共同努力，取得了一定的成绩。但离上级规定的要求还相差甚远，如何使教科研工作引领学校发展，如何使教师把教科研与教育教学紧密结合起来，都是我们要认真研究的课题。展望新学期，我们依然相信，等闲识得东风面，万紫千红总是春。
庙桥小学教科室
2011 年 1月
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