活动主题

班级

指导老师

得分

等第

评比评语

《广告ABC》

三

高明霞

80

良

对广告的研究还可再深入一些，比如对人们的影响，让学生也来创意广告，感受生活的情趣。

《校园绿色生活调查研究》

三

高明霞

85

良

活动形式多样，有参观、调查、搜集环保标志、绿色宣言等。但，对网络资源“绿色学校的创建”放在里面没有什么作用吧。

《走进“低碳生活”》

四

刘东

75

良

学生出的小报质量太差了。活动呈现的形式太单一。建议：我们有些资料老师可以设计表格或统一格式再发给学生填写，不至于学生我行我素。

《绿色低碳》

五

周良香

80

良

绿色低碳研究内容应该是丰富的，完全可以让学生在生活中去实践，例如让学生调查我们的生活方式是否低碳，我们需在哪些方面努力等。而该活动呈现在纸上谈兵上。

《小卡递真情》

五

周良香

85

良

学生对做卡片确实实践了，但对卡片的制作探究的还不够深入和丰富。

《我读书 我快乐》

六（1）

吴小红

80

良

活动内容太单一，没能培养学生的阅读兴趣。完全可以让学生介绍介绍所读的书，谈谈心得体会，进行好书推荐，或者进行阅读新编等。

《争当环保小卫士》

六（1）

吴小红

85

良

活动主题有价值，大多数小报有质量，但资料中没有呈现活动方案、总结阶段的内容。活动过程呈现方式单一。

《倡导低碳生活做绿色小公民》

六（2）（3）

是春和

80

良

活动方案详实，但过程没能体现方案中的四阶段活动。活动呈现方式单一，完全可以有调查表、汇报单等。

《感谢你，老师》

六（4）

孙春艳

83

良

资料中包括了“感谢老师”和“环境保护”，要注意细节。活动过程内容还可丰富些，不一定全要用小报，可以是感谢的贺卡、表演的现场，答谢的书信等。

建议：请各综合实践活动的老师切实开展活动，活动要以学生为主体，加强活动指导，让学生在多样的实践活动（看、听、说、做、评、写、画等）中提高各方面的能力，让学生受益。再则，请综合实践活动的老师要注意让学生的活动方式多样化，而不是单一地出小报。