赴 海 门 听 课 心 得

武进区庙桥小学 潘春美

上周五，怀着对张兴华老师的敬仰，我们来到了江苏海门实验小学。早就听说张兴华的大名，知道他是一位著名的数学特级教师。仅此而已。

拿到研讨活动的资料，翻开第一页，大吃一惊，这个特级教师的特不仅表现在他自己本人是个特级教师，更重要的是他带出了十几位特级教师，原来是特级教师的师父！十几位啊，不简单，而且徒弟们个个都是全国著名的特级教师，名气都不小。看来明天的课一定十分精彩。

带着期待我走进了名师们的课堂。在这短短的两天时间里，我享受着真实的课堂之旅，快乐的心灵之旅，丰盈的思想之旅。现捡拾一些记忆碎片，与大家一起分享。

教学立场：基于儿童学习心理的立场

在此次论坛上，张老师给我们作了“揭示儿童数学学习的心理密码”的讲座，张老师的“儿童学习心理与小学数学”又被重新放大了一次。张老师说：教学是一门科学，要提高教学水平，就得遵守教育的规律，遵守学生的学习心理规律。我们要时刻追问自己：这堂课我准备用什么抓住儿童的心。想当初，“教育心理”“教学心理”在师范里也学过，但那时这种枯燥的理论与实践并没有结合起来，所以除了应付考试之外，教育教学心理并未引起我的关注。这次张老师结合实践教学，重新诠释了“形象、表象、感知、猜想、反例、变式”这一连串的心理学概念，这种有理有据、有血有肉的讲解，让我们重新看到了教育教学心理在课堂中发挥的重要作用。张老师及其团队正是在这正确理论的基础上，把握了正确的教学立场，把儿童的立场当做教学的立场，站在更宏观的视野上，以儿童能够接受的方式进行教学。顺应了儿童的学习心理，促进了儿童的发展。

教学语言：亲切、自然、和谐共生

此次论坛上，张老师和他的得意弟子张齐华合作演绎了二年级数学《可能性》，师生同台，精彩迭现，特别是张老师的语言艺术，更是让我佩服：亲切、自然、宛如一位老爷爷在和他可爱的孙子讲故事一般娓娓动听。请听张老师的开篇语：小朋友，你们一定很奇怪，今天给我们上课的怎么是一位爷爷呀？不过呀，今天爷爷可不空着手来，你们看（出示道具），这是什么？漂亮吗？想要吗？……不疾不徐，张弛有度，娓娓道来，犹如甘霖。没有平时老师的居高临下，师道尊严，而恰似朋友般交谈、聊天，那么和谐。此刻的我就感觉自己是他的学生，放松、投入、幸福。想想这样的老师哪个学生会不喜欢呢？这样的课堂那个学生会不投入呢？反思自己的课堂语言，机械、生硬、单调，不够丰富多彩，书面化、成人化，不够通俗易懂。看来我要在我的语言上多下点功夫了。好在张老师还给我们指点了迷津：多听著名少儿节目主持人鞠萍姐姐、金龟子、故事大王等人的讲话，找找他们的语言诀窍——语言多句子短，描述性强，生动形象，清新自然，如话家常。

教学评价：“成功”才是“成功”之母。

经常听到 “失败乃成功之母”这句话，但在张老师及其弟子们的课堂里，看到的却是“成功才是成功之母”这句话。在他们的课堂里，他们不仅关注认知，也关注情感，特别关注学生被欣赏、被肯定和对未知探索的需要。时时处处有对学生的鼓励和赞赏：“想得真好!”“真会想问题!”“你创造的这个数学知识和数学家创造的一个样!”等等等等，通过鼓励、肯定、欣赏等积极的正面评价，鼓舞他们的数学学习兴趣与积极性，激励他们在数学学习的道路上不断前行，使他们发现数学学习的价值，获得对数学学习的成功体验。可以想见，数学学习过程中，如果我们的孩子时时处在这样一种被肯定、被尊重、被欣赏的境地，那么，他们思维的积极性、创造性无疑会得到更好的激发与唤醒。这就是鼓舞的力量。小成功必将积累成大成功。

学习着是辛苦的。两天的学习，我们几乎每天是中午12点过后才吃中饭，晚上六点多才吃晚饭。但是我们觉得学习着又是快乐的、充实的！一场场报告、一节节课例、一次次对话犹如一道道“美味佳肴”，让我们越吃越有“味道”！我们期待着有更多的机会来品尝这样的“佳肴”!