庙桥小学教育科研三年发展规划

（2008．9—2011．7）

为适应教育形势的发展，深化教育改革，大力实施素质教育，进一步提高教师的科研能力，积极推动科研工作，整体提高我校教育教学质量，特制定本发展规划。

一、指导思想

在现代教育理论的引领下，坚持科学发展观，依托全体教师，立足教科研组，运用现代化教育手段，以普及性研究为主，加强有推广性的问题研究，积极开展教学实践，提高教师教育科研素质，锻炼教师教学创新能力，为师生成长服务，为学校教改与发展服务。

二、工作目标

以新一轮学校三年发展规划为方向，以科学研究为先导,以教师自我发展为动力，以优化骨干教师专业能力为途径，以进行课堂教学研究为形式，以体现教师自身价值的激励机制为保障，夯实教师科研能力，提升教育科研实效，切实解决教学实际问题，构建研究型文化，创建校本教科研新模式，促进学校教育质量的优化、办学个性的特色化和教师发展的专业化。

三、主要任务

1．完善教科研管理网络，强化教科研先导意识，提高教科研档次，落实教科研工作的各项管理制度。

2．以科研促教研，提倡“问题解决”式的行动研究，发挥区市级骨干教师的作用，通过教育科研、校本研修和制度保证，使全体教师具有研究教学的意识与能力，切实提高课堂教学效率。

3．进一步加强科研队伍建设，形成以教师为主体的教育科研群体，培养研究型的骨干教师，推出具有较高实践价值的研究成果，形成我校教育科研的优势。

4．深入开展《小学学业不良学生心理偏向矫正对策的研究》和“减负增效”的市级课题和七项区级课题的研究活动，研究教师的沟通技能，提高教师的教育艺术，促进教师的自我完善。

四、具体措施

1．定期开展先进教育教学理论的学习，树立创新教育的理念，全面提高教师的教育业务素质和教育科研水平。

2．以校本教研为抓手，形成“研、修、训一体化”的机制，选择研究内容，提高研究层次，明确研究取向，促进学生发展,提升教师专业化素养。①结合本校教师的现状，计划有序地开展有针对性地校本培训内容，力求在广大教师领会课改理念却与实践操作结合不得法处，困惑处，开展实效性地培训工作，并分步骤，分层次开展。新教师学经验，抓课型，拜师傅；老教师学比较，找自我，创特色；骨干教师定目标，做示范，再提升。②开展走出去，请进来活动。组织教师参加进修教研部门组织的学习，及时掌握最先进的教育理念和教育改革最前沿成果，定期上好课题研究课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。学校将抓住一切机会，请市、区教研员及教育专家等来我校讲学。③开展多层次的校本教研活动，为青年教师内涵提升搭建平台。继续开展主题式教研、校际交流等研讨活动，加强互动与分享，为教师提供实践锻炼的平台。重点组织好系列性的“育英杯”课堂教学研讨月活动，青年教师汇报课、骨干教师示范课、师徒结对汇报课、校际交流等多个层次的教学研究活动。④完善集体备课度，扎实开展课题组集体备课。坚持每两周一次围绕课题进行集体备课，然后进行课题组成员优质课展示研讨活动。

3．收集和整理与研究课题或专题相关的文献资料，研读、研讨相关的教学理论，引鉴他人经验，开展诊断，理清问题脉络，定好研究计划。

4．2009下半年做好围绕反思性教学申报市级课题，抓好立项、实施、总结和成果推广等各个环节，各课题组围绕学科中急需解决的问题进行反思、筛选和甄别，确定课题或专题进行科学研究。

5．抓好科研队伍建设，促使一部分教师不仅具有较高的教学能力，还具有开发所任学科的能力，骨干教师与课题组长能将叙事研究、课例研究作为教学工作的常态，行政人员，课题组长不仅能引领与指导教师开展教学研究，还能掌握调查研究、行动研究与经验总结等教科研方法。

6．加强课题管理，坚持自检和汇报制度，坚持点面结合，做好课题建档和资料积累，做好鉴定和总结，做到个别辅导与集中辅导相结合，做到外请人辅导与自我辅导相结合。

7．做好科研成果的推广工作，组织教师参与市、区教科研成果的评选活动，积极向市区有关刊物推荐并选送教师教育教学的研究文章，力争在评比中获奖。

8．进一步改善科研条件，为有效开展科研活动提供必要的经费，保证教科研工作的顺利实施。

四、分年实施

第一年（2008．9—2009．7）

年度目标：

规范常规管理，创设人人参与科研氛围，形成一支教科研骨干力量。

实施策略：

1．建立校教科研考核制度，调动教师研究的积极性，形成人人参与，人人主持的氛围。

2．在第二轮校级小课题研究的基础上，积极申报4-5个新的区级课题。

3．启动第三轮校级小课题的研究

4．继续开展好市级课题《小学学业不良学生心理偏向矫正对策的研究》的研究工作，进行《心理个案集》的编写和师生及家长的心理辅导。

5．继续开展对现有三个区级课题（《建设和发展校园文化的策略研究》、《创建篮球特色项目的行动研究》、《关于信息技术背景下语文综合性学习的研究》）的研究，做好阶段总结。

第二年（2009．9—2010．7）

年度目标：

深化课题研究，提高科研质量，提升科研影响力。

实施策略：

1．在区级课题研究的基础上，积极申报一个市级一个省级课题。

2．完善科研常规管理，教科研相整合，提高科研质量。

3．召开校科研节，建立校级科研奖励制度，首批推出校科研之星3--5人。

4．推荐五人参加区学科带头人、骨干教师评选。

5．深入开展市级课题《小学学业不良学生心理偏向矫正对策的研究》的研究工作，进行团体辅导，撰写实验研究个案集和阶段报告。

6. 汇编教科研成果集《朝花夕拾》。

第三年（2010．9—2011．7）

年度目标：

以科研促学校特色发展，居于区科研较领先行列。

实施策略：

1．建立区级重点以上科研课题研究，提升研究质量，力争获市、区教科研成果奖或在刊物上发表。

2．完成市级课题《小学学业不良学生心理偏向矫正对策的研究》的研究工作，做好资料整理和结题的工作，形成实验研究报告，推广研究成果。

3．进行四个区级课题七个校级课题的结题工作。

4．进行第三轮校级课题的结题交流工作，并申报2—3个区级课题。

5．评出校科研之星6--8人。

6.启动第四轮小课题的申报。

7. 汇编教科研成果集《朝花夕拾》。

教科室

2008．9