武进区庙桥小学2009--2010学年度

第二学期教科研工作总结

本学期我校教科研工作，坚持以积极稳妥地推进课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，通过课题研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与实践能力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，转变观念，取得了一定成绩。

一、主要完成工作

（一）规范课题管理

1．加强制度建设。

完善《学校课题研究管理办法》，庙桥小学课题组活动手册，制定教科研先进个人评选条例，对学校现有课题进行规范管理，对参与课题的教师进行检查、考核、评优奖励等。

2．加大监管力度。

将对每个课题组对课题计划的执行情况进行定期检查，每年进行一次阶段性评估，年终写出阶段报告报送教科室。

重点抓好一项工作：从本学期开始，校级以上课题一学期举行一次课题组观摩活动，期初申报，由教科室统筹安排，争取每月一次，使之成为各课题组之间加强合作，经验共享的一个平台，并努力形成常规。对不按此管理办法开展研究的课题，不予行政认可，评优晋级不得填报有关内容。

3．继续抓好现有的各级课题。

①常州市级课题——《小学学业不良学生心理偏向矫正对策的研究》由兰秀成、姜静波主持。已通过中期评估，继续做好研究工作，迎接结题工作；《落实减负增效》张卫平、王丽华校长负责的这个市级课题。

②另外2009年3月申报的莫伟娟《扎实推进书法教育, 提高学生人文素养的研究》（区级）；陈珍《小学新市民学生融入班集体的策略研究》（区级）；刘晓华《农村小学生英语学习困难及解决策略的研究》（区级）；蔡静红《培养学生问题解决能力的策略研究》（区级），迎接了中期评估，顺利通过并正式立项。

②遵循“问题即课题”的原则，各教研组根据学科特点，着实推进了第三轮校级小课题的申报和研究工作。共申报立项了七项许春燕《学生数学问题意识培养的研究 》，史成娟《计算教学中学困生错题成因分析及解决对策研究 》，钱海英《 小学生口语交际能力培养有效途径的研究 》，何丽婷 《小学低年级音乐课堂激发学生学习兴趣的策略研究》，高明霞《吐纳与共，沟通读写桥梁，切实提高学生写话水平的研究》，刘东《科学课堂如何进行有效探究的研究》 赵恬恬《小学中年级英语课堂教学中对学生评价策略的研究》，六月份进行了中期汇报。

③继续做好课题网站的构建完善工作。本学期，做好三级课题的网站构建、维护工作。均实行网上管理。

④本学期，我校成立教科室要制定落实教科研的各项管理细则，对学校现有课题进行规范管理，对参与课题的教师进行检查考核、评优奖励。

（二）促进教师发展

1．继续以“导学、自学、互学”等形式继续加强教师的理论学习。

①导学。

（1）构建学习型组织。 利用双周业务学习时间，组织教师重点围绕新课程改革进行学习、思考和讨论，组织教师研读一本教育专著例：《教育的55个细节》，及时组织读书心得交流，变“一言堂”为“群言堂”，变单一为多元，提高教师的主动参与性。

（2）在“庙小博客”上充实教科研的内容。设立“图书阅览导读”。教科室每学期为教师提供一份文章导读索引，引领教师学习。将先进的教育教学理论、优秀的教学论文、案例及时上传到“推荐阅读”栏目，保证教师学习便捷，资料充足，扩大教师的信息容量和知识容量。

②激发自学

只有不断地汲取，才能提高自身的理论修养和业务水平。要求教师每月自学教育教学理论文章，至少撰写一篇学习体会，每学期阅读一本教学专著，每学期撰写一篇教学论文。本学期学校行政赠送了《从头到脚保健康》这本书，并进行了读书沙龙活动。

③交流互学

一方面在课题组活动中将加强集体备课、听课评议、集体学习、对话交流等活动，要求中青年教师积极参与，与同伴互助、共同进步。充分发挥庙小网站上“庙小博客”的作用，加强教师在网上的交流、学习。第二方面，对于外出学习培训的教师，要求学后及时撰写学习体会，回校后及时传达、交流学习所得。

2．搭建不同平台进行学术对话。

聘请校内外专家，开设“专家论坛”，对不同层次的教师进行校本培训，培养精英教师，促进差异发展。主题一：“教师研究与专业成长”（校内优秀教师事迹报告会）；主题二：“名师看课堂”（校外专家课堂诊断）充分利用周边学校的有效资源。

3．指导开展第三轮小课题研究，引导教师进入轻松研究状态，促进专业发展。“小课题研究”是校本教研的一种方式，它不像课题研究那样严谨和规范，更能被每一位教师认可并接纳。它以个体研究（即师本化的小课题研究）为主，也可是同一备课组的合作研究。基本过程：确立研究专题——制订简要方案——实施行动研究——提炼经验主题。呈现形式有教学反思、案例分析、教育叙事等，但都必须围绕一个研究的主题，可以是以课例为载体的课堂诊断分析、学生个案评价分析、自身教育行为跟进的全过程反思等。（教师参加校内评选的论文、案例等必须与自己的研究专题相关，参加课题研究的老师可以不参加，但所交论文等也必须与自己参与的课题相关，否则不予认可，参加校外评选除外）

4．继续做好常规教科研工作：

①本学期，我校将按上级有关文件精神，对学校现在课题进行规范管理，定期组织专题活动，强化教师的教科研意识。课题组做到活动的四落实，课题参与教师要有计划、有总结、有个案，使教科研工作有规范性和科学性，提高课题研究的针对性、时效性、有效性，不断提升学校的教育教学内涵。

②强化科研意识，树立人人都是教科研工作者的意识，积极投身于教改实践。为规范过程管理，有效保证课题正常进行，在教师中开展“五个一”活动：1、学——每月至少学习一篇教育教学理论文章，并写好学习摘记；2、读——每学期精读一本教育专著； 3、讲——每学期至少上一堂研究课； 4、思——每周至少完成一篇课堂观察与思考；每月至少撰写一篇高质量的教学反思； 5、研——每学期写一篇研讨论文，积极参与各级各类征文评比活动，积极向各级刊物投稿。

5. 加强了对青年教师的培养，促进了青年教师素质的全面提高。

本学期，我校以区骨干教师评选、师能大练兵为契机，加强对青年教师的培养，只要一有机会，组织青年教师上研究课、示范课，促进了教师全面提高。充分利用区教研室领导到我校指导我校参赛老师的机会听课、评课、说课。同时组织好教师参加市级优质课的听课活动，广大教师收获颇丰。本学期五位老师又被评为武进区学科带头人和骨干教师。

（三）注重科研成果推广

1、教科室鼓励教师每天记录教学中的片言只语，每周整理撰写“课堂教学观察与思考”，每月撰写有质量教育反思，每学期至少撰写一篇课题论文，并积极投稿。参加各级征文比赛。

2、充实网站上教科研内容，把学校的成果向外推广。

3、着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛。鼓励教师积极推荐优秀学生习作（包括作文、书画、摄影等作品）参与评优或投稿，以充分展示庙小学生的才智。

4．教科室每学期把教师获奖论文或发表论文、优秀教学案例编制成册。

5. 出刊了学生作文报共三期。

加强教科室本身建设，是本年学期工作的一个重要方面。既做到责任分工，又互相协助，做好各方面的工作，力争在参加区教科研工作评选中取得佳绩。

2010.6