专家引领 同题异构 合作共赢

——马杭小学、庙桥小学、李公朴小学英语同题异构活动

为了深入研究小学英语教学，加强校际交流，提高教师课堂教学水平，促进教师专业发展。 2010年5月6日上午在马杭小学举行了“马杭小学，庙桥小学和李公朴小学的英语同课异构” 研究活动。三校的所有英语教师参加了此次活动。

上午，李公朴小学钱琳波老师、庙桥小学孙春燕老师和马杭小学魏菲老师分别对牛津小学英语5B Unit 8“At the weekends”A板块进行了教学。她们先进的教学理念、独特的授课方法和扎实的专业基本功得到了教研室专家和同行们的充分肯定。钱琳波老师上课充满阳光激情。她采用读、说、演等直观形象的教学方法使学生学得兴趣盎然；孙春燕老师上课老练沉稳。她选用“合作学习”和“独立学习”的教学方式，学生学得灵活扎实；魏菲老师上课温婉聪慧。她通过其独具匠心的教学设计，精准到位地驾驭着课堂，不仅使学生轻松愉悦的收获知识，而且使听课教师受益匪浅。

下午进行教学研讨活动。先由三位上课老师谈自己的设计思路以及课后的教学反思，以便听课老师更好地了解上课者的意图。接下来由参加活动的老师进行自由评课和议课，大家畅所欲言。英语教师们围绕主题对三节展示课进行了深入的分析、评价。通过观课和评议，大家一致认为，三位老师的课都作了全面的预设与精心的设计，充分体现了新课程理念；同时都能以学生为主体，积极引导学生参与课堂互动，并且能关注课堂即时的生成，不断给予学生积极的评价和适时的鼓励。大家纷纷表示将在今后的英语教学中，首先加强自身英语的基本功，把自己融入教与学中，课堂教学应放手给学生以学习空间；在课前准备时，不仅要备教材，更要备学生，不同的学生采用不同的备课方式；要重视师生之间课堂上的交际活动和评价性的语言。

最后，英语教研员刘丽华老师在大家充分交流的基础上作了更深刻的点评和更高度的引领。她认为，一堂好课应具备以下特点：1、目标要明确，线索要明朗，环节丝丝入扣，层层深入，步步递进。2、要为学生创设真实的语境。3、坚持把最多的时间与机会交给学生，给他们大量实践的机会。4、注重语言的滚动与拓展。根据内容作适当的归纳总结。5、在一个相对的整体中让学生输入、输出语言。之后刘老师还作了“练习设计与试卷命题”的讲座。对各年级的出卷做了具体的指导，使老师们对“大练兵”中的单元练习设计明确了方向。

一天的教研活动就这样不知不觉结束了。在这个教学多元化的时代，相同的教学内容，不同的教师，不同的教材处理，不同的教学设计，不同的教学方法，各具风格！思想在互动中交流，智慧在碰撞中闪现。期待能经常参加这样的研究活动，以不断充实自我，帮助我们更快速稳健地走上专业化成长的道路。