同题异构 一样的精彩

——记李公朴小学、马杭中心小学、庙桥小学三校联合教研活动之一

为深入贯彻落实区教育局《武进区教育局开展“三讲三比”活动实施意见》的文件精神，为进一步提高师能建设水平, 全面提高教育教学质量，4月14日，李公朴小学、马杭中心小学、庙桥小学三校联合举行的“同题异构”语文学科教学研讨活动在李公朴小学拉开了帷幕。区教研室张新东应邀参加了本次活动。来自三所学校的数十位语文教师参加了活动。

上午，首先由李公朴小学的管华英老师、马杭中心小学的杨丹老师和庙桥小学的姜静波老师分别上研究课。三人执教的课题相同，都是苏科版五年级教材《我和祖父的园子》。在三节同题课堂展示中，三位老师都拿出了自己的“看家本事”，真可谓“八仙过海，各显神通”，尽显自己的独特风采。虽然是借班上课，但他们思路清晰，教学过程流畅，教学语言清新，教态亲切自然，引领着学生思维的自然发展，体现出了扎实的教学基本功，带给全体听课老师一场教学交流的盛宴。

下午紧接着进行的是教学研讨活动。研讨活动先由三位上课老师谈自己的设计思路、备课过程中的困惑以及课后的教学反思，以便听课老师更好地了解上课者的意图。接下来由参加活动的老师进行自由评课和议课，大家畅所欲言，纷纷抛观点，亮事实，究细节。就这样，思想在互动中交流，智慧在碰撞中闪现。通过观课和评议，大家一致认为，三位老师的课都作了全面的预设，充分体现了新课程理念；同时都能以学生为主体，尊重学生的学情，积极引导学生参与课堂互动，并且能关注课堂即时的生成，不断给予学生积极的评价和适时的鼓励。

最后，区教研室张新东在大家充分交流的基础上作了更深刻的点评和更高度的引领。他认为：构建小学语文高效课堂，首先，要重生本。树立以学定教的教学预设观：科学地制定学生学习的目标、科学地确定学习内容、科学地选择学习方法、科学把握学生学习心理；树立科学的实施观：先学后教、多学少教、教学相长；树立科学的评价观：“以最接近学生的起点带领学生走向最远的终点，以最重要的问题拉动最丰富的感悟空间，以最轻松的方式获得最有分量的提升”（魏星语）。其次，要强师能。他从教学技能、基本知识、专业精神三方面谈了作为一名语文教师所必须具有的素质。最后，他对所有语文教师提出期望：只有把小学语文教学工作当成是义务、责任，才能做得好；只有对小学语文有感情，才能做得更好；只有对小学语文教学有理想，才能做得最好。

“一个世界，多种声音”。现在我们已经跨进了教学多元化的时代，相同的教学内容，不同的教材处理，不同的教学设计，不同的教学方法，更有不同的教师风格！三位老师精妙的设计，开放的教学，让普通的课堂绽放出了生命的活力。本次三校联动为老师们搭建了一个展示自我的平台，更营造了一种浓郁的教研氛围，促进了老师们的专业成长。