观“解决问题”

武进区庙桥小学 许春燕

从“应用题”到“解决问题”是一个渐变的过程。我们只有把握其“变”与“不变”的内涵，找到继承与创新的平衡点，才能真正提高学生解决问题的能力，也才能使“解决问题”教学成为课改的一道亮丽风景线。这是武进区教育局教研室马伟中校长说的一段话。

3月31日，我和曹丹老师驱车来到奔牛实验小学有幸观看聆听了“常州市小学数学教学成果展”。本次活动可以说是一桌“解决问题”研究策略的盛宴。首先我们聆听了王赛花老师执教的《求一个数的几倍是多少的实际问题》和殷霞老师执教的相关的练习课《有关倍的简单实际问题》，接下来是一场关于“解决问题”的学术沙龙研讨活动。

两位老师都注重让学生从自身熟悉的生活场景中出发，通过自身对题意的了解来主动提出问题，享受提出问题的乐趣。接着让学生通过操作和观察感受到求一个数的几倍是多少，就是求几个这样的数是多少。两位老师努力把问题和乘法的意义建立联系，从中找到解决问题的方法。特别是在练习课中，老师将两种有关倍的实际问题进行对比，在巩固知识的同时，联系旧知，帮助学生建立原有的知识结构。

通过本次活动，我们不但初步了解了解决问题的新授课与练习课的一般教学模式，而且也了解了一些计算课与解决问题策略的联系。此次活动真是收益非浅。