爱生一例

山林树木有高低，十根手指有长短。凡有人群的地方都分左、中、右。同样，我们教学中会发现学生学习也分好、中、差。作为教师，我们的责任是培养、教育下一代，应当面向全体学生，要想尽可能多地为社会培养合格建设者，转化后进生显得尤为重要。

教师要运用教育的各种手段，寻求正确途径，做好转化工作。

（一）首先要发挥学校教育的主导作用

1.开展爱心教育

师爱对后进生的转化犹如催化剂，具有爱心的教师对后进生都是“一分严格之水，加上九分感情之蜜”，“三分管理，七分情感”，教师应真诚地爱护他，充分信任他，积极地鼓励，让他感到老师对他们的肯定。著名教育家爱墨森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”由于各方面的原因，教师在课堂教学中对优等生过分青睐，而对差生往往不屑一顾。久而久之，后进生自己也把自己置于课堂之外，造成注意时间短，注意稳定性不强。而注意力又是顺利进行学习的必要前提。因此，在教学时，我不失时机的引导他集中注意力。教师的语言要生动有趣，并充分利用现代化教学手段，激发他们的好奇心和求知欲。讲课过程中，我能针对性地向他提出问题，尽量给予他更多的参与机会，他能答多少就答多少，并适时给予肯定和表扬，答错了也要微笑着给予鼓励，他会因老师的表扬或微笑增强自信心。同时我在设计练习或作业题时也能体现出梯度，由易到难，量力而行，不必强求。考试时也可把试题分成两类，降低后进生的试题难度。这样，差生他们答起来容易，又可获得高分。这些做法，就使窦进荣同学有了向上的信心，激发了他学习的兴趣，增强了学习的自觉性。古人云：“亲其师，信其道；恶其师，疏其道。”我用爱去温暖他那冷却的心，激发起他逐渐泯灭的自尊心。

2.树立科学的教育观

前面谈到了关于后进生产生的原因，针对不同的原因，就要求教师施以不同的教育方法，这就要求教师不断学习新理论、新知识，有机地利用教育学、心理学理论，树立起科学的教育观，处处严格要求他们，从每一件小事做起，训练他们养成良好的行为习惯，培养他们良好的心理品质。窦进荣同学家庭环境不好，形成了冷漠、孤僻、自卑的性格，他对校规校纪表现出不适应乃至厌恶，对老师处处抵触。对他的工作我主动真诚，尊重他的人格、习惯和隐私，吸引他参加各种集体活动，增加与同学友好交流的机会，发展他的安全感和友谊感，使他感受到集体的温暖，消除把自己的不足归咎于先天资质不足或“老师讨厌我”等消极认识，逐渐培养他的自尊心，增强其自信心。同时，我能发现其身上的“闪光点”，进行表扬鼓励，并且给他创设各种机会，开展“特色比赛”，评比学习进步标兵等活动，让他也有成功的机会，尝试到成功的喜悦，激发其学习的积极性。他由于长期处于不被重视的地位，因而我的只言片语的表扬使他们激动不已，成为他们进取向上的动力。我还看到他的可取之处，发现他的闪光点，如表扬他写字认真等等。我选择突破口，把握有利时机，不失时机地让他们得到愉快的心理体验，产生成功感。逐渐消除他们的自卑心理，和我建立起感情。

（二）调动家庭、社会教育的积极性

　　窦进荣同学在班上往往被别人看不起，不同程度地受到冷落和歧视，他自卑心严重，回家后迫切需要感情，我及时做父母的工作，共同分析原因找出差距，制定切实可行的计划，一步步地改变现状，给孩子以春天般的温暖。

　　为了拓宽后进生转化工作渠道，还要求全社会的配合。如我每学期都及时记清楚学生的姓名、家庭住址、父母工作单位，经常家访，互通信息，为转化后进生作出了一分努力。

总之，只要我们在感情上尊重后进生，在生活中体贴关心、不歧视后进生，在学习上积极引导他们，思想上启迪他们，并做到动之以情，晓之以理，就一定会取得成效，达到转化的目的。