爱生案例

庙桥小学 刘东

苏霍姆林斯基曾告诫：“在影响学生的内心世界里，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”马斯洛也说过：“自尊和受人尊重是人生存的一种基本需要。”教师应想到，学生首先也是人，不是给老师任意呵斥的附属品，他们也有自己人格的尊严，他们的自尊心比成人更娇嫩，更脆弱，我们应小心翼翼地保护它，千万不要让自尊向对立面——自卑转化。自尊心是一个人的第二生命，如果一个人失去自尊，那他对实现个人自身的价值会丧失信心，将会一事无成。作为班主任，要真心去爱、去尊重每一个学生。因为爱能消除隔阂，尊重、理解能迸出火花。

四(4)班有位魏杰，是个学习很差的学生。与同学交往也很自卑，做什么的动作总是很笨拙，经常被同学耻笑。去年，我上他们班的综合实践课，有次课上我交他们下数棋，其他人都不肯和他下，说他太笨了，看着他那可怜巴巴的样子，我就鼓励他去和人下，并在一旁指点，比如这个子可以到哪，让他找方法，因为其他同学也刚学，都只会移和邻，而他在我的帮助下能单跨，有时还能连跨下，结果赢了。当时他非常高兴，因为老师是帮他的，学数棋的劲头高涨，还主动去挑战别人，当然还要拉上我，我从旁边观察，他对数棋的学习一点也不比其他同学慢。以后的上课他还经常问我：“今天下数棋吗？”到了四年级我上他们的科学，他上课很积极，有时的回答也很精彩，在期末的科学考试中也得了70多分，一点也不比其他同学差。

尊重学生的自尊心，他们会从老师欣赏的眼睛里认识自己。作为教师，一定要树立“真心真意对待学生，诚心诚意把学生当主人”的观念。只有以感情赢得感情，以心灵感受心灵，才是教育成功的一把钥匙。如果把孩子们比作干涸的土地和需要呵护的花草，那么，就让我们做一朵爱的云彩，化作无声的细雨，去滋润他们吧！