爱是一把金钥匙

杨燕

作为一名教师，我一直信奉着“爱的教育”。因为我知道，爱是把金钥匙，它总能开启学生紧锁的心扉，让他们接受一缕缕的阳光，绽放出一朵朵绚丽的心灵之花。

“老师，您为什么不教我了呢？”

罗曼.罗兰曾经说过这样一句话：“爱是生命的火焰，没有它，一切便成黑暗。”是的，教师应该用爱去点燃学生生命的火焰。

至今仍记得我的第一届学生顾某，因父母离异暂住在他奶奶家。失去了父爱母爱的他竟然结识了几个游手好闲的社会小青年，并带着这些人到他奶奶家去偷东西。他的奶奶失望至极，对我说：“老师，看来我是管不住他了！你也由他去吧！”我听后摇了摇头，我能不管他吗？他才10岁呀，我做不到！虽然顾某的行为着实让刚参加工作的我感到棘手，但是，强烈的爱的责任感使我没有这样做。因为我知道他缺少的只是爱——哪怕是微不足道的爱。记得有一次上课时，他肚子疼，我连忙从办公室里给他倒了一杯温水，让他喝。他喝了一口，对我说：“老师，你的水真好喝！”从他那感激的眼神中，我见到了一丝希望的曙光。因为他奶奶家离我家很近，所以，我就经常约他登山、看电影、上图书馆等。从这以后，他变得自信、合群、快乐了，教室里经常可以听到他爽朗的笑声。记得当他升入五年级的开学头一天，居然跑到我新接班的教室里哭着不肯离开，还大声地问：“老师，您为什么不教我了呢？”现在，我已记不清当时说了什么话安慰他，我只记得孩子的纯真让我流泪了，也使我更加坚定了这份爱的誓言——“爱我所爱，无怨无悔”！

“老师，我想听听您的声音！”

弗洛姆在《爱的艺术》中指出：“爱是对所爱对象生命和成长的积极关心。哪里缺少这种积极关心，哪里就根本没有爱。”是的，爱学生，就要时刻关注着学生。

至今仍没有忘记我的学生曾某的那句触我心弦的话。曾某是个较特殊的孩子，个性冲动，但极富情感性。有一个阶段，他学习成绩直线下降，而且经常与班上同学发生争斗。我找他谈话，可他支支吾吾地不敢说。我便让他写封信给我，希望他能如实地说出自己的想法。没想到，曾某在信的一开始便这样写道：“老师，其实，我是想让你找我谈心才这么做的，因为你找我谈心时，我感到很温暖！”看到这里，我已没有勇气往下读了。孩子的心里话让我惊呆，同时，又感到深深的自责与羞愧：他需要的居然只是我的几句话呀，我对他的关心太少了！往后的日子里，我俩便成了朋友，我们经常在一起谈心。通过与他的交谈，我知道他其实自卑感很强，所以便想着办法去引导他。有好几次，他的脾气一上，又想与同学发生争斗，但却马上能静下心来，说：“算了，老师说过的，我不能这样做。”上初中了，我听同学说他进步蛮大的，便打电话给他，他笑笑说：“老师，我要等着向你汇报好消息呢，你看着吧，我不会让你失望的！”爱让我欣喜，爱更让我坚定——“爱我所爱，无怨无悔”！

“老师，是我错了。”

印度伟大诗人泰戈尔曾用诗歌教导我们应该怎样爱：“像阳光一样拥抱你，又给你以光辉灿烂的自由。”我就这样爱着我现在的学生：我给孩子充分的民主空间；我选择孩子最喜欢的游戏、郊游作为对他们的奖励；我让孩子在课外活动课时尽情玩耍，让他们在班队活动课上大胆展现自我；我带着孩子一起走向社会，走向大自然……我坚信学生在这样的环境下成长是健康的、快乐的。

清晰地记得有一回，教室里丢了十二元钱，这是作为班主任最难处理的问题。但是我相信，每一个学生都是需要教育的，每一个学生都是可以教育好的。本着对学生的信任，我语重心长地说：“同学们，这位同学一定是一时糊涂才这样做的，老师相信他不是那种人，你们看着吧，今天放学前，他一定会把这些钱投进‘知心话’信箱的！”放学后，我试着打开“知心话”信箱，只见里面放着一个纸团，果真包着十二元钱，上面还写着：“老师，是我错了。”这一瞬间让我欣喜若狂，“爱的教育”让我成功了！

有人说，教师的形象是蜡炬成灰泪始干的凄凉与悲惨，但我却觉得：“得天下英才而教之，其乐无穷！”，我愿用我的爱，为我所钟爱的学生无私地挥洒春晖，用心期待那花更红，叶更绿，果更香的一天！