认识米

武进区庙桥小学 朱群如

说教材

1、 教学内容：苏教版数学二年级上册第六章厘米和米中的第三课时。

2、 教学内容说明：在此之前，学生已经学习过直观比较物体长短和高矮的方法，初步认识了一些简单的平面图形，已初步掌握了100以内数的意义，并能熟练进行100以内数的大小比较。通过这部分内容学习，一方面使学生进一步增强从量的角度观察和分析日常生活现象的意识，拓宽用数学知识和方法解决简单实际问题的范围，感受数学与现实生活的密切联系，另一方面也能为学生进一步学习空间与图形领域的内容，学习长度、面积和体积的测量打好基础。

3、 教学目标：学生初步认识长度单位米，初步形成1米的长度表象，知道1米=100厘米。

学会用刻度尺量物体的长度。

在生活中，注重学生估测能力的培养。

4、 教学重点、难点：初步建立米的长度表象，用刻度尺量物体的长度。

说教法、学法

根据教学要求，结合教材特点，为了完成教学任务我主要采用情境教学法和讲练法，让学生在情境中亲自动手操作，感受知识的形成过程，并让他们通过观察讨论量一量形成知识然后运用学习成果，把数学知识运用到现实生活中去，培养学生共同合作相互交流的学习方法。

说教学过程

一、复习

在（）里填上合适的单位：

课桌长（），宽（） 粉笔长（） 文具盒长（）

（这一环节通过复习为认识长度单位“米”做铺垫，渗透米和厘米的联系）

二、认识米

今天我们就来认识米（板书课题：认识米）

（1） 比一比

谈话：请同学们将1米的尺拉直，试着用两只手比画一下1米大约有多长，再请同桌先估一估课桌长，自己的身高及铅笔长度，然后用1米长的尺去比一比，互相说一说比的感受。

集体交流

（在新授中让学生进行1米有多长的实践活动，初步形成对米的长度表象）

（2） 看一看

出示米尺，介绍刻度

数一数米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米

提问：1米是多少厘米(板书：1米=100厘米)

小结：量比较长的物体可用米作单位

(3)量一量

完成试一试

先估计在量

小组合作，做好记录

集体交流

完成想想做做1、3

同桌合作，做好记录

集体交流说说测量的过程

举例说

生活中哪些物体的长度大约是1米？量哪些物体的长度要用米作长度单位？

（这一环节在量不同物体长度的实践活动中，通过小组合作，集体交流进一步帮助学生体会米的含义，建立1米的想象;另外同桌小组间的讨论交流可发挥学生间互助互补的作用。）

三、生活运用

1、 完成想想做做4

2、 完成想想做做5

3、 一段绳子长26米，第一次用去5米，第二次用去6米，（1）两次一共用去多少米？（2）还剩多少米？

（运用所学知识进行综合运用，把新知与生活实际建立有机联系，加深对米的认识，练习设计由易到难，符合学生认识的发展规律。）

四、全课小结

通过今天的学习你有什么收获？

（这一环节以回顾的形式进行小结，促进学生对知识的掌握，培养学生抓住问题实质，自己整理知识的能力，同时也充分体现了学生的主体地位。）