单位

名称

武进区庙桥小学

基层工会

主席姓名

李建新

电话

86****37

创新 成果 名称

激活个性潜能 舞动七彩梦想

——校本课程开发方案设计

创新 起始 时间

2006.9～2007.10

申 报

时 间

2007.11

内

容

概

要

首创和革新的立意及亮点：

“激活个性潜能 舞动七彩梦想”是一项真正体现“量身定做”的个性理念，关注每个学生的不同需求，尊重学生的独特性和差异性，以人的充分自由的健康发展为最高目标，使美丽的童年放射出动人的光华，使实施者不断改进教学方式，营造和谐、健康、有助于推进素质教育的良好氛围，更加深刻地理解国家教育方针和学校办学宗旨，能不断提升办学水平的校本课程。

已形成的制度或规范：

一、设计背景

实施素质教育，不仅关系到一个民族的未来，也关系到每一个家庭的未来。特别是独生子女，几代人关心着一个孩子的成长。孩子身心健康、人格健全，学会做人，有特长，有技能，这是每一个家长的愿望，这也是我校素质教育的目标。素质教育要致力于培养具有创新能力的人才，就必须为学生的个性化发展打造平台，而开发、实施、改进、评价、完善校本课程，则是实现这一目标的重要途径之一。近年来我校开展多姿多彩的课外活动，举行的艺术节、体育节、读书节、科技节等丰富了校园文化生活，为每一位学生的个性发展提供广阔的空间，也为不断改进校本课程提供有力的保障

二、设计目的

1、塑造学生健全完美的人格，努力培养自己的一技之长，陶冶情操，培养动手能力、想象能力，培养良好的心理品质，丰富孩子们的人生，促进他们全面和谐地发展。

2、提高学生的自信心和自我评价能力，以及在人际交往中形成合作、谦让的品质和不怕吃苦、不怕失败的精神，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感。

3、进一步增强教师的课程意识，改善知识结构和教学方式，善于发现自身的潜力，张扬个性。能分析学生需求，研制促进学生能力发展和自身专业成长的课程。

4、建立新的课程理念，提升学校的办学思想和办学品位。

三、创意设计的内容

1、课程结构设置

艺术类：合唱、形体、儿童画、素描、书法、摄影、剪纸、陶艺、编织、麦秆画

棋类：中国象棋、围棋

科技类：科技模型、车模航模

电脑类：网页制作、电脑绘画

体育类：羽毛球、乒乓球、篮球

学科类：演讲与口才、数学文化、英语乐园

2、课时安排

以上开设的校本课程从2006年9月起执行，统一在周三下午进行，安排两课时，每课50分钟，直接排入课表。均不收费。

3、教学形式

普及率100%，打破年龄界限和班级次序，按兴趣分程度进行教学，学生可根据自己的兴趣、意愿和学习状况选择，各展所长。

四、创意设计的实施步骤

1、前期调研。调查我校学生的兴趣爱好，了解教师的特长和社区教育的资源情况，主要用问卷方式进行。

2、在前期调研基础上，由年级组长向教科室提交校本课程门类申报方案。

3、学校校本课程管理委员会举行论证会，确定校本课程目标，建构校本课程框架设想，形成方案。

4、组织实施方案

①师资的培养：广纳名师，外“娶”内“嫁”，确保教育活动质量。

我校从江苏歌舞剧团、刘海粟美术学校、武进文化馆等单位“娶”得多位“名师”，每周三定期至我校上课、辅导。“内嫁”，一方面我校积极选派老师“嫁至”有关艺术院校学习进修，另一方面把教师配给特聘教师，既能学艺，又能协助做好班级组织管理工作。

②课程的实施与管理：

a、统一认识,加强领导和宣传

成立校本课程管理委员会，校长任组长，教科室、教导处协助管理，全体教师参与课程开发。加强对教师的培训，统一认识，加强校本课程理论学习，不断提高课程开发能力。加强对学生的宣传，让学生根据自己的兴趣特长参加活动，在活动中张扬个性，提高综合素质。加强对家长的宣传，利用家长会、《连心桥》等各种途径让家长们清楚学校开设校本课程的目的、意义及做法，从而取得家长的配合与支持。

b、制定规章制度，确保活动质量

定期开展研讨活动，每两周组织一次实践交流会，不断总结经验教训。学校中层以上领导每周随堂听课一次，参与指导课程开发，把握校本开发的质量，并将课程开发情况与学校奖励制度相结合，充分发挥教师的核心作用。

五、创意设计的操作要点

1、我们开发的校本课程，注重的是学生的点滴体验，使校园成为学生心目中的胜地是一切活动的宗旨。因此，在学生填表报各阶段，组织者不应以任何形式的考核来衡量或选取学生。我们的口号是：“我喜欢，我体验，我成长。”

2、对教师的课程实施评价主要是教师教学过程的评定，包括：教学准备、教学方式、教学态度等方面，评价以自我评价为主，同时重视学生、家长、同行的评价，方法有：调查问卷、课堂记录、案例评析。

3、对学生的评价注重的是学生个性和特长的发展，强调学习过程，强调评价主体的多元化。方法除了观察、调查、考查学习知识，成果展示等以外，还建立学生特长发展“成长记录袋”。

4、每学期组织一次“体验助我成长”的交流汇报，邀请老师和家长一起参加，共同分享孩子成长的喜悦。每两个月评定“校本课程活动之星”，纳入学生综合素质评定范围，作为师生评先评优的条件，更大程度地激发师生们在各项活动中投入的热情。

六、创意设计的实施保障

1、教师兴趣、特长专项调查表。

2、校本课程学生选择意向表。

3、学生、家长调查反馈表。

4、各部门负责人的聘书，指导教师的聘书。

5、“校本课程之星”评定表。

6、校本课程活动优化跟踪表。

7、校本课程学生评价表，教师评价表。

8、校本课程实施规章制度。

七、可持续发展

我们将继续挖掘资源，开设更多符合学生兴趣、促进学生发展的课程，建立、充实庙小校本课程资源库，使“校本课程自选菜单”愈加丰富，供学生自主选择。庙小人将集思广益，勤耕不辍，在营造和谐、健康、高尚的校园文化过程中为学生提供宽松、活跃、向上的舞台，使每个学生都可以充分展示自我，让天真的孩子因快乐而茁壮成长。激活个性潜能，自然灵动；舞动七彩梦想，绚烂辉煌！

实践效果及影响：

“激活个性潜能 舞动七彩梦想”校本课程开发的目的是满足学生个性化发展的需要，它是一个持续和动态的课程改进过程。它的实施

1、不仅全面推进了素质教育，而且有利于学校办出特色，我们将从已有校本课程中精选几门，做大做强，形成具有庙小特色的校本课程。

2、有利于教师发挥自身的专业特长，有利于更大程度地满足社会、家长、学生的要求。

3、培养越来越多的有个性、有特长的未来人才。