庙桥小学教师评学校测评报告

开展教师评学校活动，客观地、实事求是地反映学校的一些实际情况，学校再进行教育教学反思，进一步调整逐步完善自己的工作，从而进一步推进学校的行风建设，加快教育的改革和发展。我校将根据评议汇总情况，制订整改措施，发布整改意见，通过教职工代表大会形式予以反馈，加强互动。

一、重视学校“三风”建设。

“三风”即校风、教风和学风。“三风”建设是学校基本建设的重要组成内容。校风是一个所学校全体师生员工的思想道德行为规范一种无形的道德品质和行为准则；教师的教风不仅直接关系到教学质量的高低，而且对学生的世界观，人生观，价值观有着直接的影响；而学风是学生精神面貌的体现良好的学风能使同学们树立远大和坚定的理想。几年来，学校通过加强制度管理，促进教风建设；倡导快乐学习，促进学风建设；推行以人为本管理，促进校风建设。教风、学风建设取得了显著的成效。

二、以人为本的管理理念。

学校重视以人为本的管理，充分发挥教代会及广大教职工参政议政、民主管理、民主监督的职能，使学校的改革具有坚实的群众基础，增强学校管理政策的透明度，增强教职工对学校各项政策的认同感，激发广大教职工的参与热情，不断推进学校民主化进程。前年，学校三年发展规划论证时，广泛听取教职员工的意见，并依据合理意见进行修改。去年九月，我校进行了中层干部竞聘，广大教师的积极性空前高涨。今年，学校对教师的评价机制进行科学的改革，又得到了广大教师的支持和拥护。正是这种互相信任，上下一条心，我校才会在改革和发展的浪潮中乘风破浪，一路前行。

我校除了发挥广大教师的民主，还注重学校各要素之间的协调。注重加强党、政、工、团的联系，形成合力。始终坚持党领导一切，继续加强党的组织建设和党员的思想建设，搞好党建工作，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，积极帮助和培养党的积极分子、发展党员，壮大党支部的基干力量。继续加强团队建设，充分发挥团支部在学校德育工作中的主导作用和优势作用，积极组织开展各种有益的、内容丰富的团队活动。为关心教职工，学校工会组织全体教职工开展丰富多彩的文体活动，全面关心教师身心健康，不断改善工作条件，全面提升教师的生活质量。

三、加强队伍建设。

1、提高领导班子素质。全体行政领导做到组织健全，分工明确，各司其职，相互合作。9位领导班子成员业务能力强，人人能胜任一、二门学科的教学，人人都承担了学校的各级课题研究工作，能具体指导开展教科研工作。在工作中崇尚科学，尊重事实，遵循客观规律；勤于学习，勤于思考，勤于实践；始终保持奋发有为的精神状态，勤勤恳恳，兢兢业业；廉洁自律，秉公履职，把廉洁作为做人之本，把廉守作为成事之道。 提出牢固树立五个意识——大局意识、改革创新意识、服务意识、履行职责意识和竞争意识。 通过学校一系列的培养，中层干部正朝着“精于管理，善于教育经营”的专家型、学者型学校管理干部队伍的目标而努力。

2、促进教师专业发展。学校坚持把师德建设摆在教师队伍建设的突出位置，主要从“学、做、评、比”中塑造教师崇高的师德。以青年教师为重点，党政工团联合开展了青年教师“展师德风采”演讲竞赛，全面展示了当代青年教师的师德风貌，活动极大地提高了广大教师的师德水平，大力倡导了文明教风，弘扬了敬业精神，铸造了敬业乐业、以德立教、无私奉献的师魂。我们学校积极行动，以校为本，开展校本培训、校本教研、校本培养活动，真正循序渐进地促进教师专业化成长。

四、工作实绩显著。

学校办学条件逐步改善，教育教学秩序稳定，教育教学质量稳步提高。学校在全体师生共同努力下，先后被评为江苏省青少年科技教育先进集体、江苏省百日冬锻先进集体、江苏省和谐教育实验学校、常州市两条一规优秀学校，武进区依法治校先进单位，武进区先进教工之家，2005年度武进区教育质量评估二等奖，常州市督导评估优秀等次等。

通过测评,我们深深感到，我们对学校的发展还有一些思考，比如我们觉得学校建设与社会要求还有一段距离，需要进一步加大投入；学校自主发展的能力有待进一步加强，中层干部的引领、管理水平有待进一步的提高；教师的专业化发展水平与教育发展的要求还存在一定距离，还需不断努力。

2007.11