我为校园献一计

武进区庙桥小学 蔡静红

我们学校现在正如火如荼地开展经典诵读的活动，传承中华文化，让学生沉浸在浓浓的书香气息里。而学生学习数学的氛围并不浓厚，只是为了学数学而学数学，对身边的数学置若罔闻。数学新课程标准指出：不同的人在数学上得到不同的发展。而小学生的数学经验主要是通过40分钟的课堂中获得的，但一天40分钟的数学学习远远不能满足学生的数学学习需求。另外，学生一天大多的时间都是在学校里度过的。因此，在班级、校园中营造数学氛围，让学生抬头、低头之中就能看到数学，能够自觉地置身于数学的海洋中，得到数感的浸润，就显得非常重要。

如果说在校园营造数学氛围，应该先在班级营造数学学习的氛围，谈不上建议，说几个点子吧：

（1）光荣题。数学老师可以在下课前几分钟出几道有点难度的光荣题，让学生下课后自己去思考完成。也许难一点的光荣题只照顾了那些优等生，对中下游学生并不适合。没关系，我们可以分星级出光荣题，优等生可以做星级高一点的光荣题，而中下游生可以做星级低一点的题目，这样使学生（尤其是中下游学生）都喜爱数学，就是把一个班级的学生都浸入到数学学习的大染缸中学习，他们不红也不行。光荣题贵在坚持！

（2）数学新闻。在课前2分钟让学生们说“数学新闻”，把自己生活中看到的、听到的、想到的数学问题（现象）说一说，而教师可以充当“新闻记录员”。开始时可以减轻学生的负担，四人为一组，提前布置，由组长负责共同完成新闻材料的收集与整理，并推选一名播音员在新闻播出时间向全班同学播送。年级高一点的班级可以开展写数学日记，可以选择几篇优秀的数学日记展出在班级的学习园地等地方。

（3）编数学小报。在班级里开展编数学小报，也可以以四人为一组，时间可以长一点，一个月评一次，优秀的小报可以在班级里展出，也可以交由大队部在宣传窗里展出，或者在学校集会上公开表扬一下这个活动。数学小报的内容可以介绍一些实用的数学知识，数学名人的故事，数学史知识，各类数学智力题等等。数学小报多了，我们以可以像我们学校的“百草园”一样，出几期刊物，内容就是以学生的作品为主。

（4）数学名人堂。这个可以分两部分开展。一个是可以介绍古今中外的数学名人，他们的生平事迹、他们勤奋学习的小故事、关于他们的格言等。还有就是介绍他们发明了什么数学知识，譬如：高斯为我们带来了著名的高斯求和方法，牛顿和他的牛吃草问题等，这样使学生感觉数学名人离我们并不遥远，他们创造的数学方法就在我们的生活中使用。另外一个可以介绍我们班级的“数学名人”，可以和光荣题、数学新闻、编数学小报联系起来，也可以是那些成绩进步比较明显的中下游学生，把他们的名字也写入“数学名人堂”，这样更增强了学生的自信心，也可以提高他们学习数学的积极性。

（5）数学游戏。在每周的班队课中，我们可以组织数学游戏活动。活动形式和内容可以多种多样，譬如“算24点”，“巧填数字”等，可以班级内组和组的对抗，也可以班级与班级之间的对抗，年级段与年级段的对抗。让数学游戏带动学生学习数学的氛围。

我们还可以利用班级报栏、班级学习园地等多种形式营造数学氛围，学校里也可以专门开设“智慧茶馆”供学生们和老师交流。我们不仅给孩子们一个“书香校园”，同时也给孩子们一个“数香校园”，学生一旦发现我们的生活里充满了学数学的乐趣,恐怕就不再把学习和讨厌的考试紧紧相连了。