武进区庙桥2009——2010学年第一学期教导处工作总结

本学期，在新一届中层竞聘后学校新成立了教导处，在校长室的正确领导下，教导处实现了平稳过渡，在边学习边实践的过程中牢固树立和全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，按照学校提出的工作思路和工作要求，坚持以提高教师教学水平为重点，以实施素质教育为中心，坚持减负增效，向管理要质量，提高教育质量。现将一学期来的教导处工作总结如下：

一、 积极探索减负增效，内涵发展新追求。

（一） 减负执行规范管理。

规范管理是减负增效的有力保证。为减轻小学生过重课业负担，我校认真落实省市区教育行政部门关于减负工作会议、文件精神，严格控制学生的在校时间和学生作业量，严格执行课程计划，上齐上足各类课程，提高教学设备的使用率，切实提高教学效率，真正减轻学生的课业负担，同时规定用好教辅用书，不得私自课外征订。继续规范和加强教学五环节工作。结合月考核工作，教导处加强教学五环节的指导、检查和调控工作，加大平时检查力度，对在检查中暴露出的不良倾向，教导处用“减负增效教学检查通报”的形式让部分教师正视自己的教学行为，及时作出行为调整，确保减负增效工作的正常开展。

（二）专项研讨明确方向。

为了提高全校教师对减负增效工作的认识，增强教师的执行力，我们在11月专门召开减负增效专题研讨会议，会议上传达了区教育局的减负增效的有关精神，许春燕、曹小波、姜静波三位老师分别作为教研组、综合组、班主任的代表向大会交流了对减负增效的认识和设想，还制订了《庙桥小学减负增效方案》。这次会议让全体教师明确了减负增效的意义、策略、方法，提高了教师的认识。经过1个月的实践，我们又组织了教师进行广泛的减负增效案例征集，又一次让教师进行学习、深思、总结，为经验交流做好了强有力的支持。

（三）增效提质多管齐下。

在减负背景下如何增效成了我们不懈研究的课题。我们认为，增效的前提是教师教学水平的提高带动教学效率的提高。为此，本学期我们始终围绕提高教师教学水平这一核心，主要从校本培训、校本教研、专家引领、创设平台等几个方面多管齐下大面积促进教师教学能力的提高。

1、 校本培训抓根本

本学期，我们从众多的培训内容中筛选出了与教师专业成长、课堂教学能力息息相关的内容，有针对性地进行培训。我们在开学初邀请了时任卢家巷实验学校的陆一平校长来校作《学校管理文化的视野》，给了全体教师以文化的引领。在10月11月，我们分别请来了教研室的张新东校长、马伟中校长作了《让预设更精彩》的教学设计系列培训，我们还注意提升培训的质量，在培训的同时还让教研员出题让教师进行独立备课，每个参训老师都能认真钻研教材，把培训所得应用于备课，我们还对所有的教学设计进行了评比，这让所有的一线学科教师接受了实实在在的锻炼，给实践带去了实实在在的指导。在11月，我们还邀请了常州市教研室的潘莉老师来校对所有的课题组老师作了《享受课题研究过程的幸福》，让教师明白了原来课题研究也是有无穷乐趣的。这些培训直指教师工作和生活的关键要务，解决了教师实践中的困惑，为教师指明了方向。

2、 校本教研促课堂

本学期，教导处开展以“聚焦课堂　注重常态　有效管理　有效教学”为主题的校本教研活动，倡导方式多元，促进教学质量的全面提高。

（1）充分发挥教研组教学研究的职能，努力开创教研工作新局面。在校本教研为主导的新课程改革实验中，我们清新地认识到，教研组在传统的教学管理与研究中起着十分关键和重要的作用，强化教研组建设必须坚持以学校为基地，以教师为主体，以新课程实施过程中学校所面临的各种教学具体问题为对象，关注学生学习生活，挖掘教师科研潜能，从而促进教师专业成长。因此进一步重视和加强教研组建设不但是教师成长的需要，更是教育改革和发展的需要。本学期，在校长室的正确领导下，各教研组能扎扎实实地开展教研活动，活动有计划，有通知，有过程，组内的教学研讨活动做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。五十周岁以下的教师坚持每学期上好一节研讨课，把自己新的教学方式展现出来，供大家学习借鉴，共同发现不足，找出改进的方法，逐步提高教学水平。这一过程教师的受益面大，可谓短平快，为提高教师对课程的建设能力、实施能力和研究能力注入不可或缺的能量。

（2）充分发挥全校层面教研活动的功能，努力迁移教研活动经验。教导处在教研组教研活动计划的基础上挑选一些有代表性的课列成学校层面的教研活动，力争每个月一次。全校教研活动既为全校创设了研讨学习交流的平台，它的规范性又为教研组做了示范。全校教研活动注重团队的力量，教研组集思广益为推精品课不懈努力，研讨时讲究二度设计，力求经验分享。

（3）为提高课堂教学效益，学校加大聚焦课堂的力度。学校开展“推门课”听课活动，包括新老教师的互学听课以及同伴之间的听课。充分发挥老教师的“传帮带”作用，充分挖掘新教师的潜能，努力倡导并形成年轻教师上规范，中年教师作示范，老年教师当模范的教研组团队风貌。所有轮到听课的教师，均能笑脸相迎，依照计划认真教学，课后能挤出时间与听课领导或同伴相互切磋，在成功中找差距，在讨论中达成共识，形成了一种共学共研的喜人教学氛围。

3、总结反思为鞭策

实践后如能认真反思，那下一次同样的实践效果质量一定比第一次高。所以我校十分注重教师的反思，提倡教师学习后反思、实践后反思，教学后反思，要求教师撰写博客日志，有的教师已把这种实践反思当作是工作的习惯，而有的教师还需要制度的约束和鞭策。正是在这样一次次的练笔过程中教师才学会了思考、学会了写作、学会论文。

4、 专家引领提品质

为了提高课堂教学效益，在本学期中，我校多次邀请区教研室的教研员来校作指导，在教研员来校作教学设计的培训时，我校韩小峰老师执教了《青海高原一株柳》和潘春美老师执教了《》，均作为培训的例子得到了教研员的悉心指导。12月，所有学科的教研员来校共听了14节课，科目涵盖语、数、英、音、美、科、品等，教研员高屋建瓴，举一反三，让我们重新审视自己的教学，为提高我们的课堂品质具有推波助澜的作用。

5、 发展平台培骨干

教师的成长离不开锻炼，锻炼就要有舞台、平台，我们一直在努力为教师搭建专业发展的平台。本学期，我们开展了湖塘片级的科学学科教研活动，我校的曹小波老师为全片的科学教师（实际上还有外片的教师参加）展示了一堂科学的高效的课，得到了与会教师及教研员巢凤栖的一致认可。我校在12月还与古方小学、何留小学举行了三校联动的校级交流课，我校史成娟、刘晓华两位老师展示了自己的课堂教学，也得到了外校老师的交口称赞。在11月中旬，我校韩小峰老师在2009年武进区青年语文教师评优课中获得二等奖。一次次的活动，一次次的锻炼，成就了一个个的梦想，为教师的专业成长奠定了良好的基础。今年我校张伟老师被评为常州市教学能手，史成娟、朱群如、何丽婷被评为常州市教坛新秀，一次被评上4个，这在我校历史上是从未有过的。

6、新进教师引入门

今年刚刚从大学校门踏上工作岗位的教师在我校就有5个，她们的入门成长直接关乎着学生的未来、学校的发展。所以我校在开学初就组织新进的教师进行人门培训，从思想上、业务上对她们提出了入格的要求，帮她们找了师傅，解决了她们工作初的茫然。到年末，我们还要求教师进行年终回顾总结，以便展望和思考未来。

减负增效应该成为学校发展的主旋律，它是学校生命质量的所在，它的探索是永无止境的，我们只有“上下求索”，才能在“增效”路上越走越远。

二、大力实施素质教育，全面发展新提高。

人的和谐是身体和心灵的和谐，是全面发展的和谐，是人与社会的和谐，要培养和谐的人，就必须大力实施素质教育，全面提高人的综合素养。为此，我们本学期做了大量的事情。

1、关爱学生身心。

生命可贵无容置疑，我们对生命的尊重应该从关爱开始。自从学校开展“168”爱生活动以来，教导处多次联合工会召开教师座谈会，共话树人话题，让师爱普洒每个学生。学校还十分重视生命教育，教育学生“铭记交通法规”、“防止绑架事件”等。尤其是在这学期，我们众志成城共同筑起了预防甲流感的大堤，教育处利用黑板报、橱窗、告家长书对学生进行广泛的甲流感知识和预防的教育和宣传，与大家一起打赢这场攻坚战。

2、 体育特色生辉。

学校始终坚持健康第一的观念，体育工作有声有色。还记得炎热酷暑时全校大部分师生站在操场上练习《阳光少年》的刻苦情境；还记得在第二届武进区运动会上，《阳光少年》获得五次雷鸣般的掌声；还记得暑期，我校女子篮球队过五关斩六将一举夺取武进区第一名、常州市第一名的好成绩；还记得常州市体育特色学校验收时，专家组对我校体育工作的高度评价，因此，我校成功被评为常州市篮球体育特色学校；还记得冬季体育节的有序紧张……体育工作为我校增添光彩。

3、 艺术之花常开。

艺术之心是要从小培育的，我校长期注重艺术工作。本学期10月起，我校书法考级培训就轰轰烈烈展开了，11月，我校300多名学生走入了考级考场，书写了农村娃集体走进考级考场的新篇章；12月底，学校举行了迎元旦“育英杯”艺术节，精品书画的展出成了校园亮丽的风景，节目的表演成了悦耳悦目的视听，熏陶着一颗颗稚嫩的心；我校还进行了英语讲故事比赛、优秀作文生比赛等活动，丰富了学生的生活，愉悦了学生的身心。

素质教育是我们永恒的追求，我们将为之不懈努力。

成功路上有欢欣也有苦涩，学校师资核心竞争力不高，还需研究长远发展思路；信息技术这块缺少领军人物，与其它的发展极不均衡；随着课程改革的进一步深入，如何继续把校本课程和特色课程做好，进而做大、做强，我们还有很长的路要走。