享受幸福

自从听了潘莉老师作的《享受研究过程中的幸福》报告后，脑海里时而想这，时而想那，迟迟动不了手，好像自己成了潘老师所说的那种“许多人每天都在迟迟不愿将自己的构想付诸于行动，也因此荒废了许多的宝贵时间”的人。

好几天过去了，潘老师的音容笑貌还在我眼前闪烁。她不但给我们理清了写研究报告的格式，指明了写报告的方式，更让我记住了潘老师说的“愿意写的人写。”是呀，愿意写的人也就是主动去写的人，乐意去写的人。主动是一种特别的行动气质，也就是说自己知道做有价值的事，不用别人去催。主动和被动虽然只有一字之差，但是它对工作的意义却是完全不同的。

被动过后有成功，那是实现了价值。主动之后有成功，那是一种幸福。幸福，无疑是一种体验。教师的幸福是什么呢?无疑是能够感受到教育的幸福。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”然而在现实的教育生活中，有些教师体会不到教书育人的快乐，不懂得什么该拥有，什么该舍弃；不知道哪些该享受，哪些该创造。他们错误地把行走当作目的，当作谋生的手段，而忽略了观赏沿途的风景和生活本身，造成人生的错乱。

“上好平常的每一节课应该是教师每天的目标”，这让我想起海尔集团董事长有句名言：“把简单的事做好了就是不简单，把平凡的事做好了就是不平凡。”教育教学工作中无小事，学生无小事。幸福的教师应该把每一次备课、上课、布置和批改作业、与学生家长沟通等方面都看成一个个小目标。如果我们能够用心去做，不好高骛远、眼高手低，而是去感悟教育生活中每一件琐碎、细小的事务，并把这些事做成了、做好了，那就享受到了教育的幸福。