播下爱的种子，悉心呵护幼苗

武进区庙桥小学 张建春

苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱。
爱是人的一种基本需要，更何况身心处在发展变化尚未成熟的小学生，他们不仅需要温暖、关怀、尊重、信任和理解，更迫切需要爱。爱是学生的一种心理寄托，是一种内心渴望，教师只要真心付诸爱，不仅可以是学生体会到温暖之情，而且很容易使学生感动，并能创造一种奇迹。3月10日中午，我班的周庄涛双手突然抽筋，看着他痛苦不堪的样子，我的心慌了、碎了，不知所措。因为我虽然工作了十几年，却从来没碰到过这种事情。正在我一筹莫展的时候，办公室的刘晓华、谢秋亚等几位老师闻声而来，对他及时安慰，千叮咛，万嘱咐，一遍又一遍地叫他放松心情，一边不停地帮他抚摸。不知不觉，周庄涛的脸上恢复了笑容，他大声又信任地对我说：“张老师，我的手不疼了。”看着他天真、愉悦的表情，我大大地松了一口气，情不自禁地说了一句：“师爱也能医病。”

“亲其师、信其师”进而“乐其师”，爱生之师受人爱。教师只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。我们班上有一位同学叫汪胜勇。他爸爸长年累月在外地工作，平时的生活起居均有母亲料理。他的调皮捣蛋是全校出名的。我接班第一天，汪胜勇为了一把尺子，上课公然打同桌同学，我去阻止时，他这匹“野马”一发不可收拾，蛮不讲理的用脚来踢我。我从来没有感觉到如此无助，刚刚认识第一天，学生就把我当仇人，我这老师是怎么当的？“张老师，不要过去！”周围老师好心劝阻我走近和他说话。然而当我的目光投向汪胜勇时我看到他莫名的恐慌，也许我看错了吧，我抱着试试看的念头，向他伸出双手：“老师爱你！”爱，这个最美的字，震动了汪胜勇的心灵，扑进了我的怀里。

这场风波终于平静了，可我的心却是波涛滚滚，我该怎么去教育这位学生？爱能使他放下双腿，那么一个老师真诚的爱一定能使他改变。只要有“雨露”的滋润，“禾苗”必能茁壮成长。