爱 着 ，感 动 着

武进庙桥小学 胡晓华

爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。教育家夏丐曾经说过：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称之为塘，没有爱，就没有教育。

爱可能是老师的一句亲切的话语，可能是一次温柔的扶摸，可能是一个鼓励的笑容，更可能是一个理解的眼神……老师的爱可以给学生撑起一片明亮的天空。我教过一个叫杨柳的孩子，她的妈妈曾给我写过一封信，告诉我杨柳回家时说：今天胡老师对我笑了三次！我知道微笑对于幼小的孩子意味着什么，但真没想到竟有孩子在意我对她的笑，甚至在心中记着数。要知道她平时温和、安静，不调皮也不出彩。所以她并没有给我留下太深的印象，使我忽视了她向我传达的“请你关注我”的信息。从那以后，为了强迫自己去关注那些不出彩的孩子，我把班上每个孩子的姓名写在笔记本上，时不时地记录一些他们的情况，并及时地进行“关注”！

赞科夫说：当老师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。是的，“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱，那些聪明好学的，乖巧听话的，省心省事的学生，教师要爱，对于那些所谓的“差生”更要爱。深情无私地爱学生，不知疲倦地帮助、教育、引导学生，把爱施与每一个学生，不存在偏见，不分亲疏好恶，一视同仁地对待每一个学生。以前我班有一个小朋友叫沈龙城，他可爱稚嫩，可是由于多动症，上课无法将注意力长时间集中。因此，学习成绩很差。学生们都歧视他，不愿和他交往。我利用休息时间热心地帮他补课，每次补习十五分钟，再陪他玩一会，再补习，再玩一会。期末他的成绩有了很大的提高，学生们看在眼里，记在心里，也经常主动给沈龙城讲不懂的题目，大家和沈龙城有了莫名的情感，产生了共鸣。老师对学生的爱会被学生内化为学生对老师，学生对学生的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，对此，我感到莫大的快乐。

俗话说：教不严，师之惰。对待孩子的缺点，不足，我们要严，采取学生能够理解，接受的方式对待学生，严爱结合。首先，善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格的要求，其次，善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创设条件，使他们获得成功。并且做到爱得有体，严得有理，有度，有方与有恒。

师生之间注意协调，沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，学习效果就不好。正如英国教育家洛克所说的：儿童从导师方面受到了无情的言语和鞭挞，在他心理就充满了恐惧，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。我奉献着爱，更收获着爱。每天，我早早地来到教室，看着孩子们陆续走进去，耳边随之飘来一声声问候，有时我来不及回应，他们会再叫一遍；有次我因身体不舒服没能和孩子一块春游，孩子们回来时竟给我带了好多礼物；每逢教师节，孩子们会送来用自己秩嫩的小手作的图画，纸工。我被这份真诚感动着……

生活离不开爱，教育更离不开爱，爱是联结教师和学生的纽带，爱是心灵的交流，爱是我对教育事业的承诺，就让我们一起爱在师之旅！