真心换真情

武进区庙桥小学 刘东

有人说:老师是蜡烛,燃烧自己,照亮别人；也有人说,老师是辛勤的园丁,渡人的小船；还有人说,老师是人类灵魂的工程师,他们在普天之下,与太阳争夺光辉……一句句美言,

一声声赞誉萦绕着我。这是人们给予教师最崇敬的赞美.而对于内行的我们来说相信感受最多的却是“艰辛”两字。是啊，我们要以身正人，以心育人，身心一齐付出，又怎能不辛苦呢？十年的教书生涯，对于其中的苦味儿我也品尝不少，特别是繁重而琐碎的班主任工作，更是苦啊！但是，我又常常告诫自己，既然选择了这个行业，我们就得对孩子负责任，以苦为乐。在开展班主任工作时，我总以真诚的心去对待每一位孩子，这样做，我发现从中也找到了不少乐趣：不仅使师生的心更贴近，而且对树立孩子正确的人生观、道德观也起到很大的作用，孩子们常用幼稚的童真、真挚的感情回报老师。在工作中，我是这样做的：

一、给每一位孩子真诚的爱

有这样一句话：漂亮的女孩人人爱，爱不漂亮的女孩才是真正的爱。这句话有意思，也有不定期的道理，因此，对于每一位学生，当他们取得荣誉时，我给予真诚的祝福；当他们犯了错误时，我尽心地引导；当他们困惑时，我给予真挚的安慰。如我班全寄宿的孩子在初来之时，许多都哭了，我是这样对孩子说的：哭是正常的，老师能理解，但不哭，却是坚强的，老师知道你们一直是个坚强的孩子。学生在这样的鼓励下，慢慢地适应了新环境，学会了自理。现在孩子提起以前的事，有的还会对我说：“老师，当时我怎么会哭呢？想来真丢人。”当孩子犯错误时，我总是尽心地引导，班上的吴孝明同学，是个聪明的孩子，可是做事却总是不起劲儿，作业书写马虎，多次教育收效甚微。一天，我正在为“军事节”的队列队形比赛作紧张的训练，嗓子喊哑了，汗流浃背，当时，我严厉地批评了他，我对他说：“要做好一件事，不付出汗水，绝对不会有成绩，老师在这样的情况下还惦记着你，你能体会到老师对你的关心吗？”当时，孩子的眼圈红了。从此以后，他变了，特别是在课堂上，积极发言，也买了字帖，开始练字。教师节，他给我送了一张卡片,上面写到：“您是我最尊敬的人，谢谢您，老师！”孩子这份真诚的回报，让我高兴了好几天。

二、为了更好地教育学生，我常向他们说关于自己工作上、生活上、学习年代的事

在学生的心里，老师的形象往往是高大而神秘的，他们总想了解有关老师的一切。在工作中，我常向学生说自己的往事，让他们感到老师乐于与他们做知心朋友，什么都愿意跟他们谈。我们聊得最多的是宿舍生活，孩子普遍都怕苦，说条件不舒适，我跟他们谈起读书时的事，冬天打开水不方便，通常是晚修下课后回到宿舍洗冷水澡。以此让孩子体会到走出家门，离开爸爸妈妈就要学会吃苦，变得坚强。

三、鼓励学生写真心话，我为学生写真心批语

真诚是最能打动人心的，学生年纪虽小，但对老师付出的真诚，他们的感觉都特别敏锐。如果你对他们的教导是空洞的，教条式的，我想教育的效果一定不大。在教育孩子时，我常采用书面对话的形式与学生进行心灵的沟通。如我班一位同学有一次由于匆忙中忘记佩红领巾而被值日干部扣分，事后她写了篇日记作了检讨，认识很深刻。我在日记中对她说：能看到你有这样的认识，老师由衷地祝贺你，因为你又长大了，敢于正视错误，敢于解剖自己，这也是强者的表现。在阅读学生的日记，我都是用“心”去读，去想，让孩子感受到老师的真诚。

我们的教学中容不得丁点儿的假，我们育人的工作更不能渗透一丝丝虚情假意，这样，我们的学生才能成为真正的人。也只有这样才无愧于我们的选择,无愧于教育事业!