和学生交朋友

武进庙桥小学 沈丹萍

教育就是培养成功，作为一名教育工作者，应该努力使自已成为一座通向成功的桥。虽然我工作的时间还很短，但我已领悟到除了教文化知识外，还应真正地走进学生的世界里。

家访的效应。家访，就是教师主动登门，联系学生家长，争取学生家庭支持，寻求社会教育力量对学校教育力量配合的一种积极广大教育功效的活动。家访的意义在于取得教育的合力，基本作用是沟通教师与家长、教师与学生、学生与家长之间的关系。可以这样说，家访是老师教育工作不可缺少的重要组成部分。但有的教师认为，现在电话已普及，班主任与家长联系可以打电话，家访可有可无。其实采用家访的形式解决学生的思想问题，仍然有着很大的效应。

在我所教的学生中，有一位R同学。因为在一次考试中，成绩不理想，不愿当数学课代表。他考试成绩不理想的根本原因是什么？辞职的真正目的是什么？为了摸清情况，解开他心中的疙瘩，我就登门家访。我先找他谈话，对他的学习状况表示深切关怀，他既感动又难为情。我先注意到从进门后，R同学一直处于一种羞愧状态，暗示了他还经受自责——不该推卸责任，其中包含了可贵的进取心。于是，我以自己的情绪去感染他，真诚地说：“一次失误不代表什么。老师对你还是充满了信心，只希望你再慎重考虑一下，我将尊重你的最终决定。”

谈话间隙，我顺便看了一下他的书房：有一台功能较先进的电脑，书桌上摊满了课本、练习册、讲义。

然后，我与家长交谈。家长很支持孩子担任数学课代表的工作，在家长的配合下，R同学终于打消了辞职的念头，并决心做好自己的小干部工作，带领全办同学的数学更上一层楼。

这次家访取得了好的效应，我认为原因有三点：

一、 注意情绪的感染和暗示。情绪是一种内涵极为丰富的体态语，具有感染性和暗示性。老师的关怀之情感动了家长和学生，同时学生从老师的忧虑中，感到了关心、爱护、温暖，感受到一种期待，激发了内心的自尊。R同学在我进门后，一直处于一种羞愧状态，暗示了他还经受自责——不该推卸责任，其中包含了可贵的进取心。我又从他的难为情中发现了转变的契机，看到了R同学的闪光点。我注意观察了学生的情绪，并以自己的情绪去感染他，营造了一种解决问题的积极气氛。

二、注重各方感情的交流。如果说情绪的流露是外在的体现，那么感情的交流则是心灵深处的对话。教师与父母共同关心的是孩子的成长，包括思想、学习、工作、生活，这就是感情基础。有了感情基础，就容易建立起互相信任。教师与学生共同关心的是如何处理好学习与工作的矛盾。我用参观书房，来表现了我对他的爱护、关心。和他面对面的感情交流，再配以富含情感的各种行动，以取得主动性。

三、注重情境教育的开展。R同学并不笨，也没有犯严重的错误，他的问题出在那里呢？参观书房之后，先赞扬他爱好广泛，如爱玩电脑、爱听音乐、唱歌，再暗示他应注意集中精神。桌上摊满了各种课本、练习册、讲义，说明他应接不暇，既投入又杂乱。我对他说：今天你是不是特别用功啊？提醒他持之以恒，并做到有条不乱。我认为情境教育的多样性，需要时时观察，时时把握，时时创造，时时运用。

做学生的真正朋友。作为一名教师，首先要有一腔爱心，拥有一颗火热的爱心才能无微不至地关心学生，注视他们成长中的每一个细节，才能真正感到他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽心血。

在我所教的学生中，有一位A同学。他有一段时间的沉默寡言成了我深切关注的焦点。下课，我主动找其聊天，像朋友般的交谈，不给学生任何压力。连续三天，第四天他终于告诉了我原因。原来终日与麻将为伍的母亲深深刺伤了父亲的心，产生了家庭纠纷，而使敏感内向的A同学心绪不宁，影响到了学习。弄清了缘由，我一边与A同学深谈，一边做家长工作，谈A同学的变化和不安，使原本闹腾得很厉害的两人，有了一次自觉的反思，重新审视了婚姻的价值，当乌云散去，一切都回归正常后，A同学又恢复了往日的活泼与朝气，学习成绩也明显提高。

和学生交朋友，走到学生的内心世界中去，才能更好地教育学生。