点亮自卑孩子自信的明灯

武进区庙桥小学 孙春艳

期中小测验后,我在班中进行了一次小总结。当我讲到“我相信我们每个同学身上都有自己的长处”时，我有目的地将张俭颖和她弟弟张武茸进行了比对，他们两个在同一个班，实力水平应该也相差不多，但是在历次测试中，总是弟弟胜于姐姐，于是她也变得越来越安静，越来越自卑。而这次情况却来了个逆转。针对这一契机的出现，我让同学们谈谈张俭颖同学这一学期来的表现，大多数的同学都认为她本学期不论是学习态度还是行为表现都有了很大的进步。这时，我及时的捕捉到了这一现象：以往上课总是低着头的张俭颖这时坐得特别端正，脸上透出一丝羞涩，一丝欣喜……

下课后回到办公室，我不由地陷入了沉思：一个总是低着头，弯着腰走路的孩子，他的骨骼必然会弯曲，我们的孩子多么需要昂起头来走路，昂起头来做人啊。我顿时感到我们这些从事教育工作的人肩头上担子的分量！他们需要我们去鼓励，需要我们去引导，更需要我们的关怀。于是中午，我单独找她谈了话，希望她能从这次成功中找回自信，找到属于自己的快乐！

在后来的日子里，我又从几件小事里发现了她性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现她变了，上课特别认真，作业完成得尤其好，学习成绩也有了很大的提高。特别是最近一段时间，有意无意的，她还主动地协助班干部管理起了班级。这件事给我启示颇深，在工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。

实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，你的赞美就是一盏自信的明灯，他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。