用爱心浇灌，让所有的鲜花绽放美丽

武进区庙桥小学 许维燕

法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”每个孩子都或多或少地存在一些问题，需要我们耐心教育，反复引导。同时每个孩子都渴望进步，也都能进步。鼓励、表扬远胜于批评、训斥的效应，因为它既能完成对学生错误的批评，又能让学生感受到老师的信任和期待。老师一个善意的微笑，一束关注的目光，一句亲切的话语，如同不“苦口”的良药，其“疗效”远胜过一顿严肃的批评，严厉的训斥。

我们班有个女同学叫张夕菲，各科成绩都不太好，平时沉默寡言，上课也很少发言，不喜欢参加集体活动。她的父母为了挣钱，每天起早贪黑，对她的教育、辅导很少。从和她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，而且享受不到父母的关心，她认为老师、同学会看不起她。所以，上课时她总是低着头，不敢接触老师的眼光，更不愿意回答问题；她平时不愿与同学接近，总是独来独往的：学习上有了困难也不问老师、同学。在思想上，我提出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，使她懂得“聪明在于勤奋”的道理；学习上，我利用午休、课后等课余时间耐心地帮她补习基础知识，在课常上我有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励，我组织学生与她交朋友，多方面关心和帮助她；生活上也对她无微不至的关心，当她身体不舒服的时候，我也时时关心询问，让她感受到老师对她的关爱。比如那天，她的耳朵和鼻子痛，我就一次次的帮她点药……

爱的力量是神奇的，一次促膝谈话，一次成功的活动，它抚慰了受伤的心灵，使她感受到“老师关心帮助我，爱我”的温暖；从而恢复了自信心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，人也变得开朗起来。从她的目光里，我知道她已经从心底里接受我了。现在，在班里经常能听到她和同学玩耍时发出银铃般的笑声，并且她还有了好几个好朋友。她的学习成绩也是稳步上升。

有位哲人说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，它们之间存在着个体的差异”，树叶尚且如此，何况人呢？只要我们辨证地认识学生的个性差异，仔细了解每个学生个性特点及其发展水平，学会宽容。在教学工作中，要用宽容的心友爱的心对待学生,尤其是对那些行为习惯等有偏差的学生，积极地发现他们身上的闪光点，给以鼓励，激发了他们积极向上的愿望。同时我们还要经常站在学生的角度考虑问题，反思自己的教育方法，设身处地去感受学生的内心体验，让学生真正认识到老师不是在训斥他，而是以平等的身份在与他交流，用宽容的心态给予他帮助，这样才会使学生的抵触情绪冰消雪化，从而受到“良药不苦口”的效果。

最后用这句话共勉：只要用心去浇灌，铁树也能开花。让所有的学生在爱的怀抱中快乐地学习，快乐地成长吧，让所有的鲜花绽放美丽。