青年教师师徒结对申请书

我愿意拜 为师，在老师的指导下，尽快提高自身的教育教学水平和教研活动能力。

做到：

1、 每2周至少听一节指导教师的课（教龄1年以内听2节以上）、同年级 的做到先听后教。

2、 每周请指导老师检查一次教案。

3、 每月请指导教师听一次汇报课（教龄1年以内听2次）。

4、 每学期在指导老师辅导下上一次公开课。

5、 学期结束时写一篇有关教育教学方面的心得体会。

附：本合同有效期2年，签字生效。

申请人：

年 2006 年11月20日

师徒结对申请书

为使青年教师能迅速适应我校的教学常规，掌握教学教育的各个环节，具有一定的教研能力，我愿意将自己所积累的教育教学教研方面的经验体会传授给 同志。

做到：

1、 每周活动一次，内容有听课、说课、思想汇报；

2、 指导青年教师每学期在全校（或年级）上一次公开课；

3、 学期结束时，对所指导的青年教师在教学教育、教研等方面作辅导总结，并写出书面汇报。

4、 附：①青年教师在市、区以上评优课评比、优案评比中获奖，指导教师享受学校的导师奖。

②本合同有效期2年，签字生效。

申请人：

年 2006 年11月20日

庙桥小学师徒结对方案

(试行） 一、指导思想

学校的生命在于质量，提高教育教学质量的关键在于教师、在于教师素质，要实现学校长盛不衰，关键的关键是要有一支结构合理，思想素质好，业务水平高的教师队伍，所以做好教师的培养工作，是学校可持续发展战略的重中之重。

我们在以往师徒结对工作的基础上，充分发挥老教师、名特优教师的传帮带作用，使中、青年教师在其指导下迅速适应并卓有成效地开展教育教学工作，不断提高教育教学水平，尽快成才，从而造就一批在市区有影响的学有特色、教有特色的名师，形成金字塔型教师队伍结构，实现我校教师队伍素质的动态提升，以更好适应新一轮课程改革的需要。

二、总体要求

1、 从整体入手，提高全体教师的素质。改变以往师徒结对只针对徒弟的做法，对学校的师徒结对工作有一个长远的、全面的规划，从整体入手，提高全体教师的素质.

2、着眼于长远，分层次，分阶段，明确目标。制订四种不同的结对方式,使不同层次的教师都能动起来，改过去的平面培养模式为立体的、多层次的培养模式；实行一师多徒，多师一徒，有的教师既上可拜师傅，又可下带徒弟,有的还可跨学科、跨年级；因人而异，分层次，分阶段培养，针对教师的不同层次、不同阶段，确定不同的培养目标。

3、 讲求师徒结对效果， 在传、帮、带过程中，多角度、立体式相互切磋，融洽关系，共同提高。

三、结对对象

师傅：学科带头人、骨干教师、小学高级教师、优秀班主任等；

徒弟：所有35周岁以下的在职教师。（凡教龄不满5年的教师、班主任和教龄超过5年但班主任工作不满一年的教师都必须拜师。）

四、结对原则

1、自愿与统筹相结合

2、短期与长期相结合

五、结对方式

分层次、多渠道、立体式开展师徒结对工作。主要方式：

六、结对目标

1、总目标 ：造就一批新的名师，满足学校培育人才的需要。

2、具体目标：

（1）入门式：主要是针对新教师的基础培养。通过结对，使其1年内迅速入门到胜任自己的教育教学工作。自愿组合为主。

（2）协作式：是一项广谱、奠基工作。师徒之间协作研究，互相促进，共同提高，1年内成为校级骨干教师。自愿组合为主。开展听课、评课活动，互相切磋，互帮互学，共同提高教学业务，达到教师队伍的群体优化，为提高式教师的培养奠定基础。

（3）提高式：对参加工作7-10年、有发展潜能的一线教师，在协作式培养的基础上，通过师徒结对工作，在3年内将其培养成为市、区级骨干教师。自愿组合与学校统筹安排相结合。

（4）成才式：对参加工作10年以上，经过前三种方式培训，成为区、校骨干的一线教师，进一步加大培养力度，通过师徒结对工作，力争在5年内将其培养成为市级骨干教师。自愿组合与学校统筹安排相结合。

注：徒弟可以不受以上具体目标局限，鼓励跨越式、超常规发展。

七、结对程序

程序：个人申报—→学校统筹—→征求双方意见—→签定协议—→开展活动。

1、个人自愿、学校统筹，确定师徒人选。个人申报，师徒自愿组合与学校统筹相结合，确定师徒人选。

2、分层次制订目标，明确任务。根据不同的结对方式，分层次制订具体的结对目标要求，明确任务。

3、举行拜师活动，建立师徒关系。举行师徒结对仪式，颁发聘书，签定师徒结对协议，建立师徒关系，明确职责，正式开展结对活动。

八、基本职责

1、师傅：要做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献；带师能──掌握教育教学基础知识与技能；带师德──育德之道，为人师表。

（1）认真贯彻、模范执行师德规范，努力学习教育理论，更新教学观念，切实做好指导工作。

（2）耐心细致地做好青年教师的思想工作，以良好的师表形象感染青年教师，以爱岗敬业的言行鼓舞青年教师，使徒弟学会教书的同时学会为师，引导徒弟健康成长。

（3）指导徒弟合理安排工作计划，有序地开展教育教学和教科研活动，指导他们在教育教学教科研上取得成果。帮助他们解决在教育教学中遇到的困难。

（4）调动和保护徒弟的工作积极性和主动性，及时帮助徒弟解决教学中存在的问题和纠正不良倾向，并对徒弟提出评定意见。

2、徒弟：

要做到“三学”：学思想──教育教学理念；学本领──教育教学基本功；学做人──为人处事，为善，求真。

（1）尊重指导老师，认真完成指导老师安排的每一项任务，主动向指导老师汇报思想工作情况，谦虚谨慎、勤奋好学，不断提高业务能力。

（2）认真学习新的教育教学理念，转变观念，在实践中自觉贯彻、主动探索。

（3）了解学生、热爱学生，耐心细致地做好学生的思想工作，以良好的师德影响学生。

（4）新教师力争一年入门；二年胜任；三年提高。其他徒弟力争在原有基础上有更大的、明显的进步。

（5）积极主动参加校内教科研活动和各类教学基本功竞赛。

（6）徒弟不但要注意总结师傅好的经验，把它上升到理性的高度，较多较快地了解、掌握新的教育教学信息、理论，与师傅形成优势互补态势，促进自己较快地成才。

九、岗位职责

（一）学科职责

1、 师傅：

（1）向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习文章，使其开阔视野，不断充实。

（2）每月听徒弟课不少于2节，听课要认真记录,按照一节好课的评价标准认真评课，评议优缺点，做好评课记录，写出指导意见，学期末上交备查。

（3）精心指导徒弟备好课，认真查教案。不合格教案一律不允许进课堂。每学期重点审阅徒弟3—5份备课教案，给予悉心指导。（新教师的教案必须有师傅的签字才能上课。）

（4）认真审查徒弟批改作业情况是否认真，批改数量、质量要达到基本要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。

（5）每学期指导徒弟上1堂年级组内或校级公开课或汇报课。

（6）每学期辅导徒弟拟1—2份测试卷。

（7）每学期末对被带教教师作出一次综合评价。

（8）写好一篇带徒心得或体会。

2、 徒弟：

（1）认真备课，主动求教。

（2）徒弟每学期向同组老师开课不少于1次，虚心听取意见并写好教后记。

（3）每学期写一份期终教学小结或教学论文，请师傅指正。

（4）平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。

（5）上一堂较高水平的汇报课，拟1份切实合理的测试卷。

（6）主动听课，每学期不少于15节，听课要认真记录,写出体会或个人见解,学期结束前听课记录及教学总结上交,以备检查评比。

（7）参加提高式结对方式的徒弟每年必须参加一项教育科研课题研究，撰写一篇论文在校级以上论文评比中获奖（含校级），或在校级以上刊物上发表（含校级）。

（8）每学期徒弟要写一篇教学经验总结或心得交教科室。

（二）班主任职责

1、 师傅：

（1） 指导徒弟班主任学习有关法规、制度，开展教育活动。

（2）指导徒弟落实学校制定的各项制度的实施，指导班集体的建设（如：班干部的挑选和培养、树立良好的班风、形成良好的班级学习氛围等）。

（3）指导徒弟结合班级的实际制定班级的学期工作计划、工作的目标创造性地开展班级的各项活动，以及班级的日常管理。

（4）指导徒弟备好、上好班、队会课，指导开展学生的心理健康教育、劳动教育等。每学期指导性听徒弟班、队会等课不少于3节。

（5）指导徒弟班主任开展学生的家访工作，班级家长委员会工作，做好后进生的帮教工作。

（6）每学期师傅以书面形式给所带徒弟的班主任工作给予评定，一学年对该班主任的工作情况作出综合的评定，存入档案。

2、 徒弟：

（1） 徒弟要尊重师傅，虚心向师傅学习，尽快提高自己的班级管理能力。

（2）在师傅的指导下，认真制定好每学期的班级工作计划，认真备好每节的班、队会课。管理好所负责的班级的日常工作。每学期听师傅班、队会课5节以上。

（3）徒弟要争取在两年内使自己的班主任工作水平和能力有较大高。具体要做到：

① 订好一份班级工作计划；

② 培养好一支班干部队伍；

③ 建立一个良好的班集体，（达到校表扬班或文明班级）；

④ 上好一节班、队会课，向学校领导和指导教师上一节汇报课；

⑤ 转化好一个后进生；

⑥ 写出一份有水平的德育工作论文（或班主任经验总结）。

十、管理与考核

由工会牵头，联合教务处、教科室、德育处共同管理与考核。

1、强化目标考核。根据师徒结对协议，分层次（要求不同）、分阶段（根据结对周期）、多渠道（自评、领导评、同行评、学生评；看资料，看成效等）对师徒结对工作进行目标考核。强化对师徒进行捆绑式的管理、考核与评价，师徒一奖俱奖，一罚俱罚。

2、实行动态滚动管理。变以往平面式的、静态的培养模式为立体式、多层次的动态培养模式。指导每位中、青年教师制定自己的成才计划，每一阶段师徒结对工作结束，要求每位徒弟根据自己的实际，分析自身的优势和不足，明确今后结对的方向及预期的目标，从而实现对师徒结对工作的动态滚动管理，最终形成金字塔型教师队伍结构，实现我校教师队伍素质的动态提升。

3、建立完善的师徒结对档案。每学期上交相关师徒结对材料，为师徒结对工作建立完整的档案，记录师徒成长历程，作为晋职、评优的依据。

十一、奖惩

1、奖：设立“导师奖”、“标兵奖”，加大奖励力度；给予导师一定的津贴补助；

2、惩：对目标考核不达标的师徒给予通报批评，不予发补助津贴。

常州市武进区庙桥小学

常州市武进区庙桥小学工会

2006年11月

庙 桥 小 学 师 徒 结 对 协 议

为了充分发挥老教师在教育教学中的作用，促使青年教师快速健康成长，加快对青年教师的培养，老教师与青年教师自愿结成师徒，达成并遵守如下协议：

一、师徒双方应做到教书育人，模范遵守教师职业道德，互相学习，共同进步。

二、师傅应向徒弟提供有关教育教学资料，关心徒弟的教育教学活动。自签订协议书起的两个月内，每周活动一次，内容有听课、说课、思想汇报。给徒弟上一节示范课，并将授课内容及方法给予分析讲解。两个月后，师徒应经常互相听课，徒弟每月一次有重点地选择一课进行反思，形成文字资料，并交师傅审阅签字。师傅应及时帮助徒弟总结教育教学经验，改进教育教学方法，提高教育教学效果。

三、在师傅的帮助下，徒弟2年内每学期至少上一节汇报课，由师傅重点评讲，签署意见。若2年内徒弟在各级各类赛课、科研评比等活动中获奖，师傅享受学校的导师奖。

四、徒弟应积极参加各项教育教学基本功竞赛活动和学科进修，师傅应指导徒弟进行教育教学研究，每月检查徒弟的备课和教育教学心得与摘记，并指导帮助徒弟积极参与课题研究。

五、师傅应主动关心徒弟的生活，通过经常性的谈心活动，解决徒弟的后顾之忧。

六、师徒每学期均须接受学校对以上内容的督促与考核。

七、本协议一式三份，（师傅一份，徒弟一份，学校一份），有效期2年。

师傅签名： 日期：2006年11月23日

徒弟签名： 日期：2006年11月23日

常州市武进区庙桥小学

常州市武进区庙桥小学工会