庙桥小学第二届“育英杯”师徒同课异构教学活动于5月14日落下了帷幕。赵晓英老师和朱群如老师经过前期的认真准备，今天为我们展示了一堂《鸟岛》第一课时的同课异构的精彩教学，让我们在坐的老师受益匪浅。
《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景。字里行间流露了对鸟岛的喜爱，对学生初步进行保护野生动物的教育。全文叙述条理清晰，语句流畅，文字优美。所以两位教师都以朗读作为贯穿课堂教学全过程的主线。
在两位教师说课并及时反思下，各位听课老师进行了精彩评论。
朱群如老师：师傅的课上得比较扎实，有许多地方值得我学习。比如在教学理解“密密麻麻”一词时，同样是学生提出不理解，我只是理性地解释了一下，而师傅却能及时引导学生联系生活实际和图片内容，通过生活中的实例来让学生理解。师傅身上的许多细节让我学有所得。
胡晓华老师：在赵老师的课中，在出示鸟岛图时，可以用“因为 所以 ”的句式进行语言训练。
管春花老师：赵老师指导学生朗读到位，评价语具有导向性。在赵老师的激励下，学生越读越好。
上官娴老师：鸟岛上的情景可以让学生读出来，然后通过读让学生进一步理解。赵老师的课件降低了学生理解的难度。
谢秋亚老师：当学生3还不到位时，不要急着教下去，可以变着法让学生多练读。
许春燕老师：提出问题“第一课时的重点到底是什么？”新课程标准提出，低年级的语文阅读教学，尤其是第一教时，主要精力应放在解决生字新词上面，要读准字音，正确书写。初读课文，能正确流利读通课文就行。两位老师在教学生字词的过程中，用了不同的方法。朱老师是集中识字法，赵老师用了分散教学法，应该是各有千秋。我认为分散教学，随文识字，联系课文内容理解字词可能会更好一些。