《我不是最弱小的》是苏教版第八册的一篇课文,课文的作者是前苏联教育家苏霍姆林斯基。课文向我们描绘了一个美好的家庭,在家庭中成员之间互相传递雨衣,告诉我们,每个人都有责任并且都有能力保护比自己弱小的人。听了周良香老师执教了这篇课文后,感慨颇多。
一,文本与资源,有效地融合。
周老师上这篇课文的时候,紧紧抓住了文中蔷薇花的弱小,反复地去读,去感悟,从孩子的眼光去看这个世界将教育变得那么艰难却又如此简单,也许,教育就是家庭中传递雨衣的动作或是母亲那不经意间一句话。从这个故事故事中让学生感受这位教育家带给我们的教育是无声的,正所谓"随风潜入夜,润物细无声。"使教学更贴近文章本身,贴近学生的理解水平。
二,课堂的生成,可遇不可求。
在讨论到母亲和孩子的对话时,面对一位同学的问题,课堂像炸开了锅,孩子们通过朗读,体会,得出了自己很独到的见解,也使得对文章的理解更深了一层,这应该能成为课堂的亮点。但在面对这个问题,她自身还是显得比较慌张,因为在预设的过程中没有充分考虑到学生的认知特点,所以,致使在处理方法上还比较欠缺,在关注这位提问的孩子时教师也显得不够真诚,也许鼓励一个孩子提问的勇气比让他解答一个问题更精彩。
三,关注文章细节,教学更细腻。
在这篇文章的教学中,从课堂的流程来看,应该说线索还是很明朗的,重点研读母亲和孩子的对话时也花了很大的工夫,效果良好。但在关注文章细节时似乎很不到位。比如,文章中写到萨沙走到蔷薇花跟前把雨衣盖在蔷薇花上,她只是一带而过,对于萨沙当时的内心没有很好地体会,正所谓"观其行,闻其声,感其心。"只有很到地走进萨沙的内心,才能深刻体会到萨沙这样做的动机,也才能更好地体会地感受到萨沙人小心不小,不甘示弱的良好品质。
虽然,课堂中还有很多缺憾,但我觉得周老师真的做到了潜心研究文本，。从读者的角度看课文,从教者的角度看课文。读一篇文章,认识一个人,我想这是她这节课的指导思想,相信孩子们已经从心底爱上了这位伟大的教育家,也相信不甘示弱,关爱弱小会出现在他们的身上。