让学生在爱心中成长

武进区庙桥小学 潘春美

爱是教育永恒的话题。我爱学生就像爱自己的孩子，舍得用心血去浇灌他们，呵护他们。前苏联理论家、教育家捷尔斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”渴求得到爱是每个儿童正常的心理需要，孩子知道你爱他，他就会亲近你，依恋你，信任你，才会“亲其师，信其道，学其理”，我从实践中深切感悟到了其中的道理。

我班有一名学生叫胡小青，刚接手这个班时，老师们都说他成绩差，贪玩，而且经常拖拉作业。开始几天，果真如此，我并没有大发雷霆，而是先分析原因。原来他父亲忠厚老实，智力比一般人差一些，没有能力管教他，母亲是外地人，没有文化，也无力辅导他的功课。这些年形成了不做作业的坏习惯。因此，一方面，我请同班同村同学每天陪他一起做作业；另一方面，我抓住他胆大的特点，经常叫他上台表演，并对此大加表扬，激发他的自信心。其次，每日帮其补落下的功课。两个月后，他的情况已大有好转，但有时仍会旧“病”复发。一次，他又没做作业，我并没有批评他，只叫他补出来，可吃午饭时，我发现他坐在位置上没动，我把他叫到外面，耐心询问之下，他说出了真相，没带饭，也没钱。我让他到学校食堂吃，他硬是不肯，后来我盛了一碗饭送到教室，他才吃了。事后，他在日记中这样写道：“……从来没有一位老师这样关心我，这样让我容易接近，一点都不凶……”从此，他学习自觉了，成绩有了大幅度的提高。

有位教育家曾说：“孩子在表扬中长大。”爱孩子，还要注意方法，其中最重要的就是肯定、赏识每一位学生。教师不要吝啬对学生的鼓励和赞扬。现在的孩子普遍存在着争强好胜，愿意表现自己的心理，尤其是小学生，特别重视老师对自己的评价。老师对学生成绩的肯定，往往可以激发孩子们更大的兴趣、更高的情绪，并向更高的目标迈进；老师的一次鼓励与赞赏，也许就是他们继续创造的力量源泉。在我们班里，我用得最多的就是翘大拇指和鼓掌。我常说的是：“好的，不错。”我总能从每一位学生身上捕捉到闪光点，如王乐家爱做好事，方明画画画得好，董诚柯爱读书……在教育教学过程中，后进生比优秀生更希望得到老师的关心、肯定和赏识。去年我班有个学生叫马树华，学习成绩不理想，但她在班级里并不自卑，为什么呢?因为她的体育很好，我便在班级里充分放大她的优点，弱化她的缺点，当她在校运动会上取得第一名的时候，她在我们班简直成了英雄，她用这种英雄的姿态、胜利者的心态来学习语文、数学时，效果非常好。

我常常想：如果我是这些孩子的家长，我希望老师怎样对待我的孩子呢？我当然希望老师们像对待自己的孩子一样真心实意地爱他、呵护他，我这样想，家长们肯定也会这样想。因为这样想所以应该这样做。