老师，我会永远记得你

常州市武进区庙桥小学 是春和

有位哲人说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，它们之间存在着个体的差异”，树叶尚且如此，何况人呢？教师要辨证地认识学生的个性差异，仔细了解每个学生个性特点及其发展水平，学会宽容。在教学工作中，要用宽容的心对待学生,尤其是对那些行为习惯等有偏差的学生，积极地发现他们身上的闪光点，给予鼓励，激发他们积极向上的愿望。

记得有一天，我走在放学回家的路上，恰逢中学生们也刚放学。忽然听到从马路对面传来叫我的声音，回头寻声望去，只见远处一个学生一边骑着自行车，一边在朝我挥手。他的脸上带着灿烂的笑，这笑是最熟悉不过的了，是我教过的学生——沈涛。
这次的不期而遇，一下子把我拉回到了一堂英语课上。记得那是一堂复习课，学生们都在认真地听课，惟独他不专心。于是，我批评了他几句。批评的话语，我觉得并不过分。他当时也没声响，因此，我也就没把这事放在心上，接着上课。过了大约五、六分钟，他突然站了出来，眼睛瞪锝溜圆，手紧握成拳头，气势汹汹地对我说：“老师，我会永远记得你的！”看到此情此景，我当时也有些生气了。刚想发作，但转念一想，这样会更僵的。我压住心中的火，迎着他的目光，和蔼地看着他，并用很平和的亲切的声音对他说：“是吗？知道吗？我也会永远记得你的！”他听了一楞，不解地看这我。我接着说：“我会永远记得你甜甜的笑！记得你礼貌的叫声！更记得你为老师买的冰棍！”（冰棍的事发生在天目湖春游时，那天天很热，我无意中说了声有些口渴，沈涛便不声不响地买来一支冰棍给我，而他自己却一点舍不得吃。虽然这件事很小，微不足道，但我却很感动。）听到这，他握紧拳头的手渐渐松了，眼里有了一丝羞愧，不好意思地低下头不再看我。然后我又说：“谢谢你会永远记得老师。老师也会永远记得你的！”这时，他抬起头朝我笑了笑，坐了下去。一场风波就这样过去了。

从这件事上我深刻体会到作为教师要经常站在学生的角度考虑问题，反思自己的教育方法，设身处地去感受学生的内心体验，让学生真正认识到老师不是在训斥他，而是以平等的身份在与他交流，用宽容的心态给予他帮助，这样才会使学生的抵触情绪冰消雪化，从而受到“良药不苦口”的效果。

“只要用心去浇灌，铁树也能开花”，让所有的学生在爱的怀抱中快乐地学习，快乐地成长吧。